Междисциплинарная периодика
  • формат pdf
  • размер 1,46 МБ
  • добавлен 22 мая 2015 г.
Профессиональный проект: идеи, технологии, результаты 2013 №04 (13)
Научный журнал. – Москва – Челябинск: АНО НОЦ «Со-Действие», 2013. – 156 с. – ISSN 2221-254X
Педагогические науки.
Андриянова В.В., Санникова С.В. Применение тестирования для оценки знаний в практике дистанционного преподавания иностранных языков.
Баканова Ю.В. Обучение как фактор развития личности студента в образовательном процессе.
Борисова С.А. Тестирование и оценка знаний по английскому языку в системе повышения профессиональной квалификации преподавателей университетов.
Бутузова М.В. Взаимосвязь мотивации и автономного изучения в процессе обучения иностранному языку.
Галлямова С.М. Современные информационные и коммуникативные технологии в преподавании немецкого языка.
Глухова И.В. Диалогическое взаимодействие субъектов образовательного процесса.
Гребенщикова А.В. Интерактивность как принцип лингвоинформационного сетевого взаимодействия субъектов образовательного процесса в высшей школе.
Довгополова Л.Б. Применение интегративно-культурологической системы в процессе обучения иностранному языку на неязыковых факультетах.
Долгополова Е.Г., Кондакова Н.У. Особенности обучения второму иностранному языку на основе первого на материале английского и немецкого языков.
Зырянова А.В. Обучение студентов неязыковых специальностей письменному переводу.
Казакова О.П. Требования к преподавателю иностранного языка в условиях открытого образования.
Калугина Е.В. Индивидуализация как основной принцип тьюторского сопровождения процесса обучения иностранным языкам.
Колядин Е.А., Надточева Е.С. Интеграция тематики толерантности в содержание обучения по иностранному языку в России.
Коровина И.В. Особенности национального характера и менталитета американцев как дидактический фактор, влияющий на формы преподавания РКИ американским студентам.
Латыпова Е.Н., Саламатов А.А. Реализация принципа преемственности в системе среднего профессионального образования средствами междисциплинарного учебно-методического комплекса.
Левина И.А. Формирование дискутивных умений у студентов экономического направления подготовки.
Лубожева Л.Н. Портфолио как способ формирования «самоменеджмента».
Макурина И.Ю., Репьевская М.В., Шрайбер Е.Г. Реализация проекта «just battle: lawyers vs joualists» как средство развития творческого потенциала в образовательном процессе вуза.
Малева Н.В. Развитие профессиональных компетенций на уроках английского языка.
Минакова Т.В. Самостоятельная работа как средство развития автономии студента в процессе обучения иностранному языку.
Оларь Ю.В. Использование интерактивных приемов в процессе воспитания творческого отношения студентов к образовательному процессу.
Разуева О.С. Проблемы применения дифференцированного подхода к обучению английскому языку студентов первого курса неязыкового вуза.
Санникова С.В. Подготовка к межкультурному общению в специализированном проекте «диалог культур» в рамках международной программы Access.
Симонова ОА., Чмых И.Е. Контроль и оценка знаний младших школьников при обучении английскому языку.
Сиреканян В.В. Проблемы, трудности и возможные ошибки при обучении иностранному языку.
Тамбовцева Н.К. Некоторые аспекты преподавания основ устного перевода студентам специальности "перевод и переводоведение".
Филологические науки.
Алферова Е.И., Ляпкова Э.М. Процессы эвфемизации наименований лиц по профессии.
Ахраменко К.В. Профессиональный фольклор военных штурманов.
Зайченко С.С. Фрактальная природа концепта.
Огневая Е.И. К проблеме классификации Интернет-мемов.
Распаева Г.Д. Прецедентные имена с субсферой-источником «Ветхий завет» в произведениях Л.Н. Толстого.
Салимова И.М. Структурно-языковые средства выражения химических понятий.
Шехтман Н.Г. Стилистический потенциал морфологических категорий (на материале рассказа Дж. Арчера Сheap at half the price).