БГПУ М.Танка, 2009, 41 стр.
Введение
Процесс совершенствования подготовки будущих специалистов в условиях современного образования обусловлен многими факторами, среди которых существенным является мотивация и сила воли учащихся. К проблеме мотивации ещё не выработан единый подход, однако запросы практики – обучения и воспитания – настоятельно требуют разработки данной проблемы.
В качестве мотивов личности могут выступать: предметы внешнего мира, представления, идеи, чувства и переживания – вообщем, всё то, в чём находит воплощение потребность. Понятие «мотив» уже понятия «мотивация», которое «выступает тем сложным механизмом соотнесения личностью внешних и внутренних факторов поведения, который определяет возникновение, направление, а также способы осуществления конкретных форм деятельности».
Различные школы современной психологии пока ещё не пришли к единой точке зрения на понятие «мотив» - они расходятся в понимании некоторых деталей. Да и само определение «мотива» представляет собой отдельную научную проблему.
Воля же является практической стороной сознания, с помощью которой осуществляются сознательные намерения. А волевой человек – это такая действенная личность, которой суждены, не только благи порывы, но и большие свершения.
Изучением мотивации в психологии занимались такие учёные, как Д.Мак-Клелланд, Дж.Аткинсон, Г.Хекхаузен и др.
Развивая учение И.П.Павлова, академик П.К.Анохин более полно раскрыл структуру сознательно волевого акта.
Объектом нашего исследования являются учащиеся 11 класса УО Несвижской ГОСШ №4
Предмет: психокоррекция мотивации и воли у учащихся 11 класса УО Несвижской ГОСШ №4
Цель: разработать программу психокоррекции мотивационных и волевых потенциалов личности у учащихся 11 класса УО Несвижской ГОСШ №4.
Процесс совершенствования подготовки будущих специалистов в условиях современного образования обусловлен многими факторами, среди которых существенным является мотивация и сила воли учащихся. К проблеме мотивации ещё не выработан единый подход, однако запросы практики – обучения и воспитания – настоятельно требуют разработки данной проблемы.
В качестве мотивов личности могут выступать: предметы внешнего мира, представления, идеи, чувства и переживания – вообщем, всё то, в чём находит воплощение потребность. Понятие «мотив» уже понятия «мотивация», которое «выступает тем сложным механизмом соотнесения личностью внешних и внутренних факторов поведения, который определяет возникновение, направление, а также способы осуществления конкретных форм деятельности».
Различные школы современной психологии пока ещё не пришли к единой точке зрения на понятие «мотив» - они расходятся в понимании некоторых деталей. Да и само определение «мотива» представляет собой отдельную научную проблему.
Воля же является практической стороной сознания, с помощью которой осуществляются сознательные намерения. А волевой человек – это такая действенная личность, которой суждены, не только благи порывы, но и большие свершения.
Изучением мотивации в психологии занимались такие учёные, как Д.Мак-Клелланд, Дж.Аткинсон, Г.Хекхаузен и др.
Развивая учение И.П.Павлова, академик П.К.Анохин более полно раскрыл структуру сознательно волевого акта.
Объектом нашего исследования являются учащиеся 11 класса УО Несвижской ГОСШ №4
Предмет: психокоррекция мотивации и воли у учащихся 11 класса УО Несвижской ГОСШ №4
Цель: разработать программу психокоррекции мотивационных и волевых потенциалов личности у учащихся 11 класса УО Несвижской ГОСШ №4.