Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата
психологических наук
19.00.07 – Педагогическая психология
Нижний Новгород - 2008. - 24с.
Работа выполнена вГОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет».
Объект исследования: психологическая готовность старших подростков к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии.
Предмет исследования: индивидуальные особенности личности, определяющие условия формирования готовности старших подростков к осознанному профессиональному выбору.
Гипотезы исследования:
Личностными предпосылками психологической готовности к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии у старших подростков являются:
- осмысленность жизни;
- опора в принятии решений на себя;
- компетентность во времени;
- определённость выбора;
- гибкость в реализации своих ценностей, способность быстро реагировать на изменяющиеся аспекты ситуации.
- творческая реализация в деятельности.
Специально организованная программа предпрофильной и профильной подготовки формирует более высокий уровень готовности к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии по сравнению со стихийным выбором.
Важнейшим психологическим условием формирования готовности к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии в старшем подростковом возрасте является сформированность мотивационного компонента готовности.
Задачи исследования:
- проанализировать и обобщить современные подходы педагогической психологии к проблеме формирования готовности к осознанному выбору профессии у старших подростков;
- проанализировать структуру понятия психологической готовности к осознанному выбору будущей профессии;
- проанализировать условия, препятствующие формированию психологической готовности к осознанному выбору будущей профессии;
- исследовать основные личностные предпосылки, влияющие на психологическую готовность школьников к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии в старшем подростковом возрасте;
- исследовать уровни психологической готовности к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии в старшем подростковом возрасте;
- разработать программу формирования психологической готовности к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии в старшем подростковом возрасте и оценить её эффективность.
19.00.07 – Педагогическая психология
Нижний Новгород - 2008. - 24с.
Работа выполнена вГОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет».
Объект исследования: психологическая готовность старших подростков к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии.
Предмет исследования: индивидуальные особенности личности, определяющие условия формирования готовности старших подростков к осознанному профессиональному выбору.
Гипотезы исследования:
Личностными предпосылками психологической готовности к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии у старших подростков являются:
- осмысленность жизни;
- опора в принятии решений на себя;
- компетентность во времени;
- определённость выбора;
- гибкость в реализации своих ценностей, способность быстро реагировать на изменяющиеся аспекты ситуации.
- творческая реализация в деятельности.
Специально организованная программа предпрофильной и профильной подготовки формирует более высокий уровень готовности к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии по сравнению со стихийным выбором.
Важнейшим психологическим условием формирования готовности к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии в старшем подростковом возрасте является сформированность мотивационного компонента готовности.
Задачи исследования:
- проанализировать и обобщить современные подходы педагогической психологии к проблеме формирования готовности к осознанному выбору профессии у старших подростков;
- проанализировать структуру понятия психологической готовности к осознанному выбору будущей профессии;
- проанализировать условия, препятствующие формированию психологической готовности к осознанному выбору будущей профессии;
- исследовать основные личностные предпосылки, влияющие на психологическую готовность школьников к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии в старшем подростковом возрасте;
- исследовать уровни психологической готовности к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии в старшем подростковом возрасте;
- разработать программу формирования психологической готовности к осознанному выбору будущего образовательного профиля и будущей профессии в старшем подростковом возрасте и оценить её эффективность.