Информативные ответы на самые частые вопросы на экзамене:
Понятие о предмете психологии.
Развитие психики животных.
Возникновение и историческое развитие сознания человека.
Сознание человека.
Принципы, структура и задачи психологии.
Принципы построения психологических исследований.
Методы сбора фактического материала.
Методы обработки материалов исследования.
формирование основных психологических понятий и методов исследования.
Зарождение и развитие психологии как науки.
Понятия «человек», «личность», «индивидуальность» и их соотношение.
общественная сущность личности.
Психологическая структура личности.
Личность как самоуправляемая система.
Понятие о направленности личности.
Потребности.
Интересы.
Мировоззрение и идеалы личности.
Понятие о группах и коллективах.
Уровни развития коллектива.
Личность и коллектив.
Понятия общения и межличностных отношений.
Виды общения.
Межличностные взаимоотношения в группах и коллективах.
Психологическая совместимость, конфликты и межличностные отношения.
Массовые социально—психологические явления и их роль в общении и межличностных отношениях.
Понятие о деятельности.
Знания, умения, навыки и привычки.
Виды деятельности.
Понятие о внимании.
Виды внимания.
Свойства внимания.
Внимательность как свойство личности.
Понятие об ощущении.
Виды ощущений.
Закономерности ощущений.
Сенсорная организация личности.
Понятие о восприятии.
Свойства восприятия.
Виды восприятия в зависимости от объекта отражения.
Наблюдение и наблюдательность.
Индивидуальные различия в восприятии и наблюдении.
Определение памяти.
Характеристика процессов памяти и их закономерностей.
Мнемические свойства личности.
Представления.
Понятие о мышлении.
Содержательные и операционные компоненты мышления.
Процесс решения мыслительной задачи.
Виды мышления.
Интеллектуальные особенности личности.
Речь и язык.
Виды речи.
Речевые свойства личности.
Понятие о воображении.
Виды и приемы воображения.
Творчество.
Воображение и личность.
Понятие об эмоциях и чувствах.
Виды чувств.
Эмоциональные состояния.
Эмоциональные особенности и свойства личности.
Понятие о воле.
Анализ сложного волевого действия.
Волевые свойства личности.
Понятие о темпераменте.
Типы высшей нервной деятельности – естественная основа темперамента.
Типы темперамента и их психологическая характеристика.
Взаимосвязь темперамента и других свойств личности.
Понятие о характере.
Структура характера.
Индивидуальное и типическое в характере.
Типологическая модель К. Юнга.
Психогеометрическая типология характера.
Понятие о способностях.
Концепции способностей.
Задатки и способности.
Педагогическая способность и ее структура.
Взаимосвязь способности с другими свойствами личности.
Развитие и формирование способностей.
Кризис новорожденности.
Стадия младенчества.
Ранний возраст.
Кризис трех лет.
Дошкольный возраст.
Младший школьный возраст.
Подростковый возраст.
Психологические особенности юношеского и студенческого возраста.
Понятие о предмете психологии.
Развитие психики животных.
Возникновение и историческое развитие сознания человека.
Сознание человека.
Принципы, структура и задачи психологии.
Принципы построения психологических исследований.
Методы сбора фактического материала.
Методы обработки материалов исследования.
формирование основных психологических понятий и методов исследования.
Зарождение и развитие психологии как науки.
Понятия «человек», «личность», «индивидуальность» и их соотношение.
общественная сущность личности.
Психологическая структура личности.
Личность как самоуправляемая система.
Понятие о направленности личности.
Потребности.
Интересы.
Мировоззрение и идеалы личности.
Понятие о группах и коллективах.
Уровни развития коллектива.
Личность и коллектив.
Понятия общения и межличностных отношений.
Виды общения.
Межличностные взаимоотношения в группах и коллективах.
Психологическая совместимость, конфликты и межличностные отношения.
Массовые социально—психологические явления и их роль в общении и межличностных отношениях.
Понятие о деятельности.
Знания, умения, навыки и привычки.
Виды деятельности.
Понятие о внимании.
Виды внимания.
Свойства внимания.
Внимательность как свойство личности.
Понятие об ощущении.
Виды ощущений.
Закономерности ощущений.
Сенсорная организация личности.
Понятие о восприятии.
Свойства восприятия.
Виды восприятия в зависимости от объекта отражения.
Наблюдение и наблюдательность.
Индивидуальные различия в восприятии и наблюдении.
Определение памяти.
Характеристика процессов памяти и их закономерностей.
Мнемические свойства личности.
Представления.
Понятие о мышлении.
Содержательные и операционные компоненты мышления.
Процесс решения мыслительной задачи.
Виды мышления.
Интеллектуальные особенности личности.
Речь и язык.
Виды речи.
Речевые свойства личности.
Понятие о воображении.
Виды и приемы воображения.
Творчество.
Воображение и личность.
Понятие об эмоциях и чувствах.
Виды чувств.
Эмоциональные состояния.
Эмоциональные особенности и свойства личности.
Понятие о воле.
Анализ сложного волевого действия.
Волевые свойства личности.
Понятие о темпераменте.
Типы высшей нервной деятельности – естественная основа темперамента.
Типы темперамента и их психологическая характеристика.
Взаимосвязь темперамента и других свойств личности.
Понятие о характере.
Структура характера.
Индивидуальное и типическое в характере.
Типологическая модель К. Юнга.
Психогеометрическая типология характера.
Понятие о способностях.
Концепции способностей.
Задатки и способности.
Педагогическая способность и ее структура.
Взаимосвязь способности с другими свойствами личности.
Развитие и формирование способностей.
Кризис новорожденности.
Стадия младенчества.
Ранний возраст.
Кризис трех лет.
Дошкольный возраст.
Младший школьный возраст.
Подростковый возраст.
Психологические особенности юношеского и студенческого возраста.