Труды III международной научной конференции. - Омск:
Полиграфический центр КАН, 2009. 392 с.
Данное издание содержит труды участников 3-ей международной конференции «Профессиональное самосознание и экономическое поведение личности».
Семенов М.Ю. Интеграция экономической психологии в период экономического кризиса.
Психологические аспекты освоения социально-экономического пространства.
Радина Н. К. Первичная экономическая социализация: конструирование Я и обретение собственности.
Полтавская М. Б., Козлова С. И., Сонина М. А. Роль денег в современном обществе в оценке старшеклассников (социально-экономический аспект).
Неверов А. Н. О процессе возникновения экономической Субъектности.
Мельник Ю. И. Социально-психологические факторы восприятия экономических понятий и процессов.
Меркулова О. П. Высшее образование как услуга: исследование структуры и содержания ожиданий студентов и преподавателей о его качестве.
Семенов М. Ю. Опросник для изучения отношения школьников к деньгам.
Васин В. Н. Взаимодействие национальных групп внутри российского экономического пространства.
Голубева Е.В. Отношение к деньгам у людей с разным уровнем доходов.
Герасимов А.В., Герасимов В. П. Проблема мотивации персонала к труду в контексте синергетической антропологии.
Чечулин В. Л. Внутренняя психосоциальная 6-тиуровневая структура экономической деятельности.
Социально-психологические проблемы профессионализации личности.
Гетманов И. П., Иванков А. Ю. Возможности профессионального самоутверждения в процесс профессионального образования.
Челнокова Т. А. Возможности педагогического ресурса в карьерных достижениях выпускников школы.
Кригер Е. Э., Маркявичене Е. Э. Адаптационные параметры профессионального здоровья.
Ходаковский А. В. Психологическая характеристика.
профессиональной стрессоустойчивости руководителя в управленческой деятельности.
Сутович Е. И. Психолого-педагогические условия формирования.
профессионального самосознания будущих специалистов.
Шарапов А.О. Структура, динамика и условия развития эмоционально-оценочного компонента профессионального самосознания у студентов психологов.
Макеева А.Г. Факторы социальной среды организации, угрожающие личности.
Новикова И. А., Полянская Е. Н. Психологические характеристики.
студентов с разными типами карьерных предпочтений.
Богатырева М. Р. Трансформация ценностных иерархий учительства через призму региональных сравнительных исследований.
Богомаз С.Л. Самоанализ как условие профессионального самоопределения.
Двинянинова Е. Н. Психолого-акмеологический аспект саморазвития личности в профессиональной деятельности.
Кошлаков Д. М. Роль психотехнической парадигмы в развитии профессионализма личности.
Лукьянов В. В. Деформация когнитивной сферы в структуре синдрома выгорания у врачей.
Педанова Е. Ю. Выраженность психологических регуляторов профессионального развития как индикатор социально-психологических ресурсов и проблем на этапе.
профессионального обучения.
Титовец Т. Е. Содержание высшего образования как фактор профессиогенеза.
Асмаковец Е.С. Особенности синдрома эмоционального выгорания у социальных работников, обслуживающих пожилых людей на дому.
Кубарев В.С., Хамидуллина С.Ф. Практика себя как основа.
профессионального самоопределения.
Социально-психологические проблемы обучения персонала.
Капцов А.В., Карпушина Л.В. Проблемы формирования групп для обучения персонала.
Смирнова О. В. Опыт разработки имитационной компьютерной модели совместной деятельности обучающихся.
Данное издание содержит труды участников 3-ей международной конференции «Профессиональное самосознание и экономическое поведение личности».
Семенов М.Ю. Интеграция экономической психологии в период экономического кризиса.
Психологические аспекты освоения социально-экономического пространства.
Радина Н. К. Первичная экономическая социализация: конструирование Я и обретение собственности.
Полтавская М. Б., Козлова С. И., Сонина М. А. Роль денег в современном обществе в оценке старшеклассников (социально-экономический аспект).
Неверов А. Н. О процессе возникновения экономической Субъектности.
Мельник Ю. И. Социально-психологические факторы восприятия экономических понятий и процессов.
Меркулова О. П. Высшее образование как услуга: исследование структуры и содержания ожиданий студентов и преподавателей о его качестве.
Семенов М. Ю. Опросник для изучения отношения школьников к деньгам.
Васин В. Н. Взаимодействие национальных групп внутри российского экономического пространства.
Голубева Е.В. Отношение к деньгам у людей с разным уровнем доходов.
Герасимов А.В., Герасимов В. П. Проблема мотивации персонала к труду в контексте синергетической антропологии.
Чечулин В. Л. Внутренняя психосоциальная 6-тиуровневая структура экономической деятельности.
Социально-психологические проблемы профессионализации личности.
Гетманов И. П., Иванков А. Ю. Возможности профессионального самоутверждения в процесс профессионального образования.
Челнокова Т. А. Возможности педагогического ресурса в карьерных достижениях выпускников школы.
Кригер Е. Э., Маркявичене Е. Э. Адаптационные параметры профессионального здоровья.
Ходаковский А. В. Психологическая характеристика.
профессиональной стрессоустойчивости руководителя в управленческой деятельности.
Сутович Е. И. Психолого-педагогические условия формирования.
профессионального самосознания будущих специалистов.
Шарапов А.О. Структура, динамика и условия развития эмоционально-оценочного компонента профессионального самосознания у студентов психологов.
Макеева А.Г. Факторы социальной среды организации, угрожающие личности.
Новикова И. А., Полянская Е. Н. Психологические характеристики.
студентов с разными типами карьерных предпочтений.
Богатырева М. Р. Трансформация ценностных иерархий учительства через призму региональных сравнительных исследований.
Богомаз С.Л. Самоанализ как условие профессионального самоопределения.
Двинянинова Е. Н. Психолого-акмеологический аспект саморазвития личности в профессиональной деятельности.
Кошлаков Д. М. Роль психотехнической парадигмы в развитии профессионализма личности.
Лукьянов В. В. Деформация когнитивной сферы в структуре синдрома выгорания у врачей.
Педанова Е. Ю. Выраженность психологических регуляторов профессионального развития как индикатор социально-психологических ресурсов и проблем на этапе.
профессионального обучения.
Титовец Т. Е. Содержание высшего образования как фактор профессиогенеза.
Асмаковец Е.С. Особенности синдрома эмоционального выгорания у социальных работников, обслуживающих пожилых людей на дому.
Кубарев В.С., Хамидуллина С.Ф. Практика себя как основа.
профессионального самоопределения.
Социально-психологические проблемы обучения персонала.
Капцов А.В., Карпушина Л.В. Проблемы формирования групп для обучения персонала.
Смирнова О. В. Опыт разработки имитационной компьютерной модели совместной деятельности обучающихся.