Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических
наук. Москва. 2013. – 186 с. Специальность 19.00.01 – Общая
психология, психология личности, история психологии.
Научный руководитель: доктор психологических наук профессор Семенов И.Н. Цель исследования: выявить и эмпирически верифицировать связь понятийного мышления подростков и личностной рефлексии на уровне ее структурных характеристик. Объект исследования: личностная рефлексия подростков. Предмет исследования: структурные характеристики личностной рефлексии в их связи с понятийным мышлением. Гипотеза исследования. Между структурно-динамическими характеристиками рефлексивно-смысловой сферы подростков и особенностями их понятийного мышления существует связь, обусловленная спецификой функционирования понятий, как особой формы психического отражения и организации познавательного опыта, в структуре личностной рефлексии человека. Научная новизна исследования. Концептуальное различение интеллектуальной и личностной рефлексии (при дискурсивном решении творческих задач) было введено И.Н. Семеновым (1976). Практическая значимость исследования определяется актуальными запросами психолого-педагогической работы с подростками в системе образования. Ясное понимание психологических механизмов развития рефлексии и самосознания человека позволяет обеспечивать условия формирования социально и жизненно важных личностно-психологических качеств, а также разрабатывать средства диагностики и способы фасилитации развития рефлексии. Оглавление.
Введение
Историко-теоретические предпосылки исследования рефлексии
Историко-философские предпосылки исследования рефлексии
Научно-психологические предпосылки исследования рефлексии. Развитие рефлексии во взаимодействии с понятийным мышлением
Рефлексивное мышление и личностная рефлексия: проблема соотношения
Функциональное становление рефлексивного мышления: природно-биологические предпосылки.
Функциональное становление рефлексивного мышления: интерпсихические и культурные факторы.
Культурное развитие личностной рефлексии в подростковом возрасте
Понятийное мышление и его роль в развитии личностной рефлексии
Выводы по теоретической части исследования Эмпирическое исследование связи между рефлексией и понятийным мышлением подростков
Организация и методические средства исследования
Результаты эмпирического исследования связи рефлексии и понятийного мышления подростков
Анализ результатов исследования
Выводы по результатам исследования
Заключение
Список использованной литературы
Научный руководитель: доктор психологических наук профессор Семенов И.Н. Цель исследования: выявить и эмпирически верифицировать связь понятийного мышления подростков и личностной рефлексии на уровне ее структурных характеристик. Объект исследования: личностная рефлексия подростков. Предмет исследования: структурные характеристики личностной рефлексии в их связи с понятийным мышлением. Гипотеза исследования. Между структурно-динамическими характеристиками рефлексивно-смысловой сферы подростков и особенностями их понятийного мышления существует связь, обусловленная спецификой функционирования понятий, как особой формы психического отражения и организации познавательного опыта, в структуре личностной рефлексии человека. Научная новизна исследования. Концептуальное различение интеллектуальной и личностной рефлексии (при дискурсивном решении творческих задач) было введено И.Н. Семеновым (1976). Практическая значимость исследования определяется актуальными запросами психолого-педагогической работы с подростками в системе образования. Ясное понимание психологических механизмов развития рефлексии и самосознания человека позволяет обеспечивать условия формирования социально и жизненно важных личностно-психологических качеств, а также разрабатывать средства диагностики и способы фасилитации развития рефлексии. Оглавление.
Введение
Историко-теоретические предпосылки исследования рефлексии
Историко-философские предпосылки исследования рефлексии
Научно-психологические предпосылки исследования рефлексии. Развитие рефлексии во взаимодействии с понятийным мышлением
Рефлексивное мышление и личностная рефлексия: проблема соотношения
Функциональное становление рефлексивного мышления: природно-биологические предпосылки.
Функциональное становление рефлексивного мышления: интерпсихические и культурные факторы.
Культурное развитие личностной рефлексии в подростковом возрасте
Понятийное мышление и его роль в развитии личностной рефлексии
Выводы по теоретической части исследования Эмпирическое исследование связи между рефлексией и понятийным мышлением подростков
Организация и методические средства исследования
Результаты эмпирического исследования связи рефлексии и понятийного мышления подростков
Анализ результатов исследования
Выводы по результатам исследования
Заключение
Список использованной литературы