Методы психологии субъективной семантики и психосеман- тики:
Учебное пособие для вузов / В. П. Серкин. — М.: Издательст3 во
ПЧЕЛА, 2008. — 382 с.
ISBN 97835390353430336 В работе сопоставляются основные модельные описания психологии субъективной семантики и психосемантики. Пособие написано на основе курса «Психология субъективной семантики и психосемантика», который читался автором в течение—2008 гг. на отделении психологии Северо-Восточного государственного университета (Магадан), факультете психологии Дальневосточного Государственного университета, факультете психологии Морского государственного университета им. адмирала Невельского (Владивосток), в Дальневосточном институте психологии и психоанализа (Хабаровск). Описываются различные формы значений и систем значений, исследуемых в психологии, приведены разработка и новое определение понятия «значение». Представлены разработанные ранее и новые модели образа мира, психологическая категория «образ жизни». Описывается ряд авторских методик и понятий, введенных для решения задач сопоставительного и систематического описания значений и систем значений. Работа предназначена для студентов, аспирантов и специалистов3психологов, социологов, филологов, лингвистов, математиков, программистов, разработчиков систем искусственного интеллекта и философов. Содержание.
Введение. Психология субъективной семантики и психосемантика.
Понятие о психологии субъективной семантики и психосемантике.
Моделирование в психологии субъективной семантики и в психосемантике.
Виды и системы значений.
Виды и свойства значений.
Виды значений.
Функциональность значений.
Предметность значений.
Классификация форм значений.
Структура значения.
Работа над определением понятия «значение».
О субстанциональном статусе субъективности как основы активности.
Системы значений.
Виды систем значений.
Семантические, категориальные и лексические системы значений слов.
Ассоциативные и категориальные модели.
систем значений.
Психологические проблемы разработки систем.
Зависимость естественных систем значений от деятельностного контекста их функционирования.
Этапы онтогенетического развития систем значений.
Работа над определением понятия «значение».
Основные результаты и выводы по Главе. Образ мира и образ жизни.
Понятие «образ мира».
Образ мира как система значений.
Модели структуры образа мира.
Определение понятия «значение». (Работа над определением понятия «значение». Часть 3). Специфика образа мира профессионала.
образа мира профессионала на основе трехслойной модели структуры образа мира.
Профессиональные функциональные подсистемы образа мира и деятельностные функциональные подсистемы образа мира.
Влияние профессиональной специфичности образа мира (как порождающей модели) на описание стимулов.
Образ жизни.
О необходимости разработки категории «образ жизни» для описания образа мира.
Описание и определение понятия «образ жизни».
О совместном описании образа мира и образа жизни.
Схема описания специфики профессионального образа жизни.
Образы жизни и образы мира студентов и их родителей.
Влияние сезонной работы на образы жизни и образы мира членов семьи.
Невроз отложенной жизни (НОЖ).
Новые модели и определения образа мира.
О необходимости разработки новых моделей образа мира.
Психологические механизмы формирования образа мира.
Новые модели структуры и функций образа мира.
Образ мира как продукт: деятельностная структура образа мира.
Структура образа мира как процесса: брамфатура.
Функциональная структура образа мира.
Экспериментальные исследования динамических характеристик образов мира.
Основные результаты и выводы по Главе. Методы психологии субъективной семантики и психосемантики (методы исследования.
и моделирования значений и систем значений).
Стимульный материал.
Что за стимулом: восприятие и образ мира.
Инструкции испытуемым.
Наблюдение и беседа.
Изображения или описания слов, ситуаций,
состояний, отношений.
Метод определения понятий.
Метод сравнения (различения).
Методы классификации.
Методика «четвертый лишний».
Свободная классификация.
Групповая классификация.
Методы субъективного шкалирования.
Ассоциативные эксперименты.
Классические ассоциативные эксперименты.
Групповые ассоциативные эксперименты.
Методы формирования понятий.
Формирование искусственных понятий.
Формирование естественных понятий.
Формирование псевдопонятий.
Формирование понятий с использованием.
затрудненных условий восприятия.
Семантические дифференциалы (СД).
Стандартный СД.
Сравнение профилей оценки с использованием СД.
Групповые универсалии оценки с использованием.
СД и пошаговый алгоритм их выделения.
Выделение факторной структуры оценки.
с использованием СД.
Выделение кластерной структуры оценки.
с использованием СД.
Применение СД.
Сопоставление метода семантических универсалий и методов математической.
редукции данных.
Специализированные семантические.
дифференциалы и алгоритм их разработки.
Алгоритм.
Алгоритм разработки и бланки специализированных семантических дифференциалов для оценки работы, профессии и профессионала.
Описание разработки специализированного СД.
«Образ жизни».
Бланк семантического дифференциала для оценки представлений о времени (переживания времени).
Личностные семантические дифференциалы (ЛСД).
Методы личностных конструктов.
Микросемантический анализ.
Методы контекстной и семантической.
реконструкции и конструирования.
Контент-анализ глубинных семантических ролей.
Методы сравнения и трансляции семантических описаний при обучении.
Формирующие и обучающие психосемантические эксперименты.
Лонгитюдные психосемантические эксперименты. Проблемы разработки теории сознания. Приложения.
К определению зоны ближайшего развития форм значений.
Принципы деятельностной операционализации знаний при профессиональном обучении.
стандартных модификаций круга, используемых в экспериментах Е. Ю. Артемьевой и ее сотрудников, примеры оценок и ассоциаций.
шкальный семантический дифференциал Е. Ю. Артемьевой.
Вопросы, которые задавались в ходе беседы о профессиональной деятельности.
Примеры бесед о профессиональной деятельности.
Бланк опроса для исследования специфики перцептивного мира.
Таблицы описания опыта новой деятельности.
Таблица. Предметная деятельность и выделенные испытуемыми параметры приобретенного опыта.
Бланк опроса для составления описания профессионально значимых и профессионально нейтральных понятий.
Таблица. Описания профессионально значимых и нейтральных стимулов, экспертная оценка, нормировка и построение векторов описаний учителей.
Вариант личностного семантического дифференциала (ЛСД) 21-шкальный ЛСД.
Стандартный бланк семантического дифференциала.
Бланк специализированного СД для оценки работы.
Бланк специализированного СД для оценки профессии.
Бланк специализированного СД для оценки профессионала.
Понятия, словосочетания синонимичные, по мнению экспертов, понятию «образ жизни».
Семантический дифференциал «Образ жизни».
Бланк специализированного СД для оценки времени.
Униполярный личностный семантический дифференциал.
Примерная программа курса «Психология субъективной семантики и психосемантика».
Использованная литература.
ISBN 97835390353430336 В работе сопоставляются основные модельные описания психологии субъективной семантики и психосемантики. Пособие написано на основе курса «Психология субъективной семантики и психосемантика», который читался автором в течение—2008 гг. на отделении психологии Северо-Восточного государственного университета (Магадан), факультете психологии Дальневосточного Государственного университета, факультете психологии Морского государственного университета им. адмирала Невельского (Владивосток), в Дальневосточном институте психологии и психоанализа (Хабаровск). Описываются различные формы значений и систем значений, исследуемых в психологии, приведены разработка и новое определение понятия «значение». Представлены разработанные ранее и новые модели образа мира, психологическая категория «образ жизни». Описывается ряд авторских методик и понятий, введенных для решения задач сопоставительного и систематического описания значений и систем значений. Работа предназначена для студентов, аспирантов и специалистов3психологов, социологов, филологов, лингвистов, математиков, программистов, разработчиков систем искусственного интеллекта и философов. Содержание.
Введение. Психология субъективной семантики и психосемантика.
Понятие о психологии субъективной семантики и психосемантике.
Моделирование в психологии субъективной семантики и в психосемантике.
Виды и системы значений.
Виды и свойства значений.
Виды значений.
Функциональность значений.
Предметность значений.
Классификация форм значений.
Структура значения.
Работа над определением понятия «значение».
О субстанциональном статусе субъективности как основы активности.
Системы значений.
Виды систем значений.
Семантические, категориальные и лексические системы значений слов.
Ассоциативные и категориальные модели.
систем значений.
Психологические проблемы разработки систем.
Зависимость естественных систем значений от деятельностного контекста их функционирования.
Этапы онтогенетического развития систем значений.
Работа над определением понятия «значение».
Основные результаты и выводы по Главе. Образ мира и образ жизни.
Понятие «образ мира».
Образ мира как система значений.
Модели структуры образа мира.
Определение понятия «значение». (Работа над определением понятия «значение». Часть 3). Специфика образа мира профессионала.
образа мира профессионала на основе трехслойной модели структуры образа мира.
Профессиональные функциональные подсистемы образа мира и деятельностные функциональные подсистемы образа мира.
Влияние профессиональной специфичности образа мира (как порождающей модели) на описание стимулов.
Образ жизни.
О необходимости разработки категории «образ жизни» для описания образа мира.
Описание и определение понятия «образ жизни».
О совместном описании образа мира и образа жизни.
Схема описания специфики профессионального образа жизни.
Образы жизни и образы мира студентов и их родителей.
Влияние сезонной работы на образы жизни и образы мира членов семьи.
Невроз отложенной жизни (НОЖ).
Новые модели и определения образа мира.
О необходимости разработки новых моделей образа мира.
Психологические механизмы формирования образа мира.
Новые модели структуры и функций образа мира.
Образ мира как продукт: деятельностная структура образа мира.
Структура образа мира как процесса: брамфатура.
Функциональная структура образа мира.
Экспериментальные исследования динамических характеристик образов мира.
Основные результаты и выводы по Главе. Методы психологии субъективной семантики и психосемантики (методы исследования.
и моделирования значений и систем значений).
Стимульный материал.
Что за стимулом: восприятие и образ мира.
Инструкции испытуемым.
Наблюдение и беседа.
Изображения или описания слов, ситуаций,
состояний, отношений.
Метод определения понятий.
Метод сравнения (различения).
Методы классификации.
Методика «четвертый лишний».
Свободная классификация.
Групповая классификация.
Методы субъективного шкалирования.
Ассоциативные эксперименты.
Классические ассоциативные эксперименты.
Групповые ассоциативные эксперименты.
Методы формирования понятий.
Формирование искусственных понятий.
Формирование естественных понятий.
Формирование псевдопонятий.
Формирование понятий с использованием.
затрудненных условий восприятия.
Семантические дифференциалы (СД).
Стандартный СД.
Сравнение профилей оценки с использованием СД.
Групповые универсалии оценки с использованием.
СД и пошаговый алгоритм их выделения.
Выделение факторной структуры оценки.
с использованием СД.
Выделение кластерной структуры оценки.
с использованием СД.
Применение СД.
Сопоставление метода семантических универсалий и методов математической.
редукции данных.
Специализированные семантические.
дифференциалы и алгоритм их разработки.
Алгоритм.
Алгоритм разработки и бланки специализированных семантических дифференциалов для оценки работы, профессии и профессионала.
Описание разработки специализированного СД.
«Образ жизни».
Бланк семантического дифференциала для оценки представлений о времени (переживания времени).
Личностные семантические дифференциалы (ЛСД).
Методы личностных конструктов.
Микросемантический анализ.
Методы контекстной и семантической.
реконструкции и конструирования.
Контент-анализ глубинных семантических ролей.
Методы сравнения и трансляции семантических описаний при обучении.
Формирующие и обучающие психосемантические эксперименты.
Лонгитюдные психосемантические эксперименты. Проблемы разработки теории сознания. Приложения.
К определению зоны ближайшего развития форм значений.
Принципы деятельностной операционализации знаний при профессиональном обучении.
стандартных модификаций круга, используемых в экспериментах Е. Ю. Артемьевой и ее сотрудников, примеры оценок и ассоциаций.
шкальный семантический дифференциал Е. Ю. Артемьевой.
Вопросы, которые задавались в ходе беседы о профессиональной деятельности.
Примеры бесед о профессиональной деятельности.
Бланк опроса для исследования специфики перцептивного мира.
Таблицы описания опыта новой деятельности.
Таблица. Предметная деятельность и выделенные испытуемыми параметры приобретенного опыта.
Бланк опроса для составления описания профессионально значимых и профессионально нейтральных понятий.
Таблица. Описания профессионально значимых и нейтральных стимулов, экспертная оценка, нормировка и построение векторов описаний учителей.
Вариант личностного семантического дифференциала (ЛСД) 21-шкальный ЛСД.
Стандартный бланк семантического дифференциала.
Бланк специализированного СД для оценки работы.
Бланк специализированного СД для оценки профессии.
Бланк специализированного СД для оценки профессионала.
Понятия, словосочетания синонимичные, по мнению экспертов, понятию «образ жизни».
Семантический дифференциал «Образ жизни».
Бланк специализированного СД для оценки времени.
Униполярный личностный семантический дифференциал.
Примерная программа курса «Психология субъективной семантики и психосемантика».
Использованная литература.