- М.: Айрис-пресс, - 2004. — 176 стр. — (Библиотека психолога
образования).
В книге изложена психологическая концепция рассогласований в психическом развитии детей и подростков «группы риска» с отставанием в обучении и отклонениями в поведении.
В понятие "группы риска" включаются следующие категории детей и подростков: педагогические запущенные, дезадаптированные, с девиантным и делинквентным поведением.
Систематизированы и описаны психологическая типология, методики диагностики интеллектуальной и личностной сфер учащихся. Изложены принципы построения, этапы, примерное содержание развивающе-коррекционных программ по преодолению неуспеваемости и отклонений в поведении учащихся.
Краткое содержание.
Дети с отставанием в обучении и в умственном развитии:
Мотивационная и операциональная сфера у детей с отставанием в обучении.
Операциональная сфера у детей с отставанием в обучении.
Возрастные особенности неуспевающих детей и подростков.
Дети с отклонениями в поведении и личностном развитии:
Мотивационная сфера у детей с отклонениями в поведении.
Отклонения в поведении детей и подростков.
Типология отставания в обучении и отклонений в поведении детей и подростков:
Типология рассогласований в психическом развитии детей и подростков.
Характеристика типов и вариантов психического развития личности.
Методические приемы диагностики и коррекции отставания в обучении и отклонений в поведении:
Методы диагностики психического развития детей с трудностями в обучении и поведении.
Методы коррекции психического развития детей с отставанием в обучении и отклонениями в поведении.
Приложения:
Анкета для определения характера отставания школьника в обучении.
Диагностический лист для выявления характера отклонений в поведении.
Развивающе-коррекционные программы для учащихся с рассогласованием между мотивационной и операционной сферами.
Книга адресована практическим психологам, дефектологам, учителям, социальным педагогам общеобразовательных учреждений и центров социальной помощи семье, детям, подросткам и молодежи.
В книге изложена психологическая концепция рассогласований в психическом развитии детей и подростков «группы риска» с отставанием в обучении и отклонениями в поведении.
В понятие "группы риска" включаются следующие категории детей и подростков: педагогические запущенные, дезадаптированные, с девиантным и делинквентным поведением.
Систематизированы и описаны психологическая типология, методики диагностики интеллектуальной и личностной сфер учащихся. Изложены принципы построения, этапы, примерное содержание развивающе-коррекционных программ по преодолению неуспеваемости и отклонений в поведении учащихся.
Краткое содержание.
Дети с отставанием в обучении и в умственном развитии:
Мотивационная и операциональная сфера у детей с отставанием в обучении.
Операциональная сфера у детей с отставанием в обучении.
Возрастные особенности неуспевающих детей и подростков.
Дети с отклонениями в поведении и личностном развитии:
Мотивационная сфера у детей с отклонениями в поведении.
Отклонения в поведении детей и подростков.
Типология отставания в обучении и отклонений в поведении детей и подростков:
Типология рассогласований в психическом развитии детей и подростков.
Характеристика типов и вариантов психического развития личности.
Методические приемы диагностики и коррекции отставания в обучении и отклонений в поведении:
Методы диагностики психического развития детей с трудностями в обучении и поведении.
Методы коррекции психического развития детей с отставанием в обучении и отклонениями в поведении.
Приложения:
Анкета для определения характера отставания школьника в обучении.
Диагностический лист для выявления характера отклонений в поведении.
Развивающе-коррекционные программы для учащихся с рассогласованием между мотивационной и операционной сферами.
Книга адресована практическим психологам, дефектологам, учителям, социальным педагогам общеобразовательных учреждений и центров социальной помощи семье, детям, подросткам и молодежи.