Теоретико-методологические основы общей психологии.
Донаучный этап развития психологии.
Основные научные школы психологии (бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, гуманистическая психология, генетическая психология, когнитивная психология и др. )
Проблема возникновения психики. Стадии и основные закономерности развития психики у животных.
Психологическая характеристика сознания. Условия возникновения сознания. Структура сознания. Сознание и бессознательное.
Самосознание человека. Структура самосознания. Самооценка и уровень притязаний. Я-концепция. Особенности развития самосознания у дошкольников.
Психологическая структура деятельности. Теории деятельности.
Психологическая характеристика основных видов деятельности.
Психологическая характеристика ощущений и восприятия. Учет общих свойств и закономерностей восприятия при организации педагогического процесса.
Психологическая характеристика памяти. Развитие памяти, учет закономерностей памяти при организации познавательной учебной деятельности.
Психологическая характеристика мышления. Индивидуальные различия в мышлении детей и их учет при организации учебной деятельности.
Мышление и речь, их взаимосвязь. Психологическая структура речи, ее основные виды и функции.
Психологическая характеристика воображения. Роль воображения в игре детей и творчестве взрослых.
Психологическая характеристика внимания. Учет общих закономерностей внимания в педагогическом процессе.
Мотивы и потребности, их роль в регуляции деятельности. Виды мотивов. Понятие установки.
Понятие об эмоциях и чувствах. Эмоциональные состояния. Виды чувств и их формирование. Эмоциональное развитие дошкольников
Понятие о воле. Структура волевого акта. Развитие воли.
Донаучный этап развития психологии.
Основные научные школы психологии (бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, гуманистическая психология, генетическая психология, когнитивная психология и др. )
Проблема возникновения психики. Стадии и основные закономерности развития психики у животных.
Психологическая характеристика сознания. Условия возникновения сознания. Структура сознания. Сознание и бессознательное.
Самосознание человека. Структура самосознания. Самооценка и уровень притязаний. Я-концепция. Особенности развития самосознания у дошкольников.
Психологическая структура деятельности. Теории деятельности.
Психологическая характеристика основных видов деятельности.
Психологическая характеристика ощущений и восприятия. Учет общих свойств и закономерностей восприятия при организации педагогического процесса.
Психологическая характеристика памяти. Развитие памяти, учет закономерностей памяти при организации познавательной учебной деятельности.
Психологическая характеристика мышления. Индивидуальные различия в мышлении детей и их учет при организации учебной деятельности.
Мышление и речь, их взаимосвязь. Психологическая структура речи, ее основные виды и функции.
Психологическая характеристика воображения. Роль воображения в игре детей и творчестве взрослых.
Психологическая характеристика внимания. Учет общих закономерностей внимания в педагогическом процессе.
Мотивы и потребности, их роль в регуляции деятельности. Виды мотивов. Понятие установки.
Понятие об эмоциях и чувствах. Эмоциональные состояния. Виды чувств и их формирование. Эмоциональное развитие дошкольников
Понятие о воле. Структура волевого акта. Развитие воли.