Учебник для вузов. — 3-е изд., перераб. — СПб.: Питер, 2009. — 304
с.: ил. — (Серия "Учебник для вузов"). ISBN 978-5-388-00494-9.
Учебник содержит системное изложение курса детской психологии, в
котором представлены основные понятия и теории детского развития,
раскрываются закономерности психического развития ребенка от
рождения до окончания дошкольного возраста. Развитие ребенка
рассматривается в контексте его общения со взрослыми, особый акцент
делается на роли взрослого в каждый возрастной период. Содержащаяся
в книге информация поможет читателю в создании базового
психологического знания, необходимого для понимания ребенка,
педагогической работы и общения с детьми.
Издание предназначено в первую очередь для студентов педагогических
и психологических специальностей, но может быть использовано в
целях повышения квалификации работников образования специалистами
дошкольных учреждений и всеми, кому интересны вопросы психического
развития и воспитания детей.
Введение в детскую психологию.
Предмет и задачи детской психологии.
Детская психология — наука о душе ребенка.
Понятия роста и развития.
Что дает ребенку природа?
Специфика развития человеческого ребенка.
Детство как социокультурный феномен.
Место детской психологии в системе смежных наук.
Методы детской психологии.
Метод наблюдения.
Метод эксперимента.
Вспомогательные методы детской психологии.
Основные теории детского развития.
Этологический подход к психическому развитию ребенка.
Психоаналитическая теория.
Развитие идей психоанализа. Периодизация Э. Эриксона.
Теория привязанности.
Теория когнитивного развития Жана Пиаже.
Бихевиоризм и теория социального научения.
Теория конвергенции двух факторов.
Движущие силы и условия психического развития ребенка.
Сознание как сущностная характеристика человека.
Знаковое опосредствование высших психических функций человека.
Основной закон развития высших психических функций.
Проблема обучения и развития.
Понятие ведущей деятельности.
Концепция генезиса общения ребенка со взрослым.
Периодизация психического развития в онтогенезе.
Рекомендуемая литература. Младенчество (Первый год жизни).
Общая характеристика младенчества.
Особенности социальной ситуации развития младенца.
Влияние общения со взрослым на развитие младенца.
Микропериоды младенческого возраста.
Характеристика периода новорожденности.
рождения.
Врожденные рефлексы новорожденного.
Сенсорные способности и «компетентность» новорожденного.
Становление потребности в общении со взрослым.
Первое полугодие жизни.
«Комплекс оживления» младенца.
Ситуативно-личностное общение со взрослым и его роль в развитии младенца.
Особенности познавательной активности в первом полугодии жизни.
Становление целенаправленных движений младенца.
Второе полугодие жизни.
Ситуативно-деловое общение младенца со взрослым.
Развитие отношения к взрослому на первом году жизни.
Предпосылки развития речи.
Развитие манипулятивных действий младенца.
Развитие познавательной активности во втором полугодии.
Становление образа себя.
Кризис первого года жизни.
Рекомендуемая литература. Ранний возраст (От 1 года до 3 лет).
Предметная деятельность ребенка раннего возраста.
Ситуативно-деловое общение и предметная деятельность ребенка.
Овладение орудийными действиями.
Познавательное развитие в раннем возрасте.
Развитие восприятия.
Особенности мышления в раннем возрасте.
Развитие обобщений в предметных действиях ребенка.
Развитие речи в раннем возрасте.
Роль речи в развитии ребенка.
Различные взгляды на природу речевой способности ребенка.
Феномен автономной детской речи.
Возникновение первых активных слов ребенка.
Усвоение грамматического строя речи на третьем году жизни.
Роль речи в становлении произвольного поведения ребенка.
Соотношение коммуникативной и регулятивной функций речи в раннем возрасте.
Развитие игры в раннем возрасте.
Процессуальная игра ребенка второго года жизни.
Психологическое значение символических игровых замещений ребенка.
Становление игровых замещений в раннем возрасте.
Появление элементов творчества в игре детей раннего возраста.
Становление потребности в общении со сверстником.
Отношение детей раннего возраста к сверстнику.
Специфика общения детей раннего возраста.
Роль взрослого в становлении общения со сверстником.
Предпосылки становления личности и кризис трех лет.
Ситуативность как главная характеристика раннего возраста.
Основные феномены кризиса трех лет.
Личностные новообразования в период кризиса трех лет.
Рекомендуемая литература. Дошкольный возраст.
Сюжетно-ролевая игра дошкольника.
Новообразования дошкольного возраста и роль игры в их становлении.
Социальная природа ролевой игры дошкольника.
Единицы анализа и психологические особенности ролевой игры дошкольника.
Значение игры для развития произвольности.
Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте.
Виды игр и другие формы деятельности дошкольника.
Познавательная сфера дошкольника.
Особенности представлений дошкольника о мире.
Феномен эгоцентрической речи.
Опосредствованность познавательных процессов ребенка.
Взаимосвязь различных форм мышления ребенка.
Воображение дошкольника.
Общая характеристика детского воображения.
Формы проявления воображения дошкольника.
Методы формирования воображения и этапы его развития.
Функции воображения дошкольника.
Общение дошкольников со взрослыми и сверстниками.
Внеситуативные формы общения дошкольника со взрослыми.
Особенности общения дошкольников со сверстниками.
Развитие общения со сверстником в дошкольном возрасте.
Дифференциация детей в детском коллективе.
Развитие личности в дошкольном возрасте.
Становление личностных механизмов поведения.
Развитие воли и произвольности в дошкольном возрасте.
Становление этических инстанций и социальных чувств.
Развитие самосознания и самооценки дошкольника.
Кризис семи лет и проблема готовности ребенка к школе.
Основные симптомы кризиса семи лет.
Психологические новообразования кризиса семи лет.
Проблема готовности к школьному обучению.
Рекомендуемая литература.
Предмет и задачи детской психологии.
Детская психология — наука о душе ребенка.
Понятия роста и развития.
Что дает ребенку природа?
Специфика развития человеческого ребенка.
Детство как социокультурный феномен.
Место детской психологии в системе смежных наук.
Методы детской психологии.
Метод наблюдения.
Метод эксперимента.
Вспомогательные методы детской психологии.
Основные теории детского развития.
Этологический подход к психическому развитию ребенка.
Психоаналитическая теория.
Развитие идей психоанализа. Периодизация Э. Эриксона.
Теория привязанности.
Теория когнитивного развития Жана Пиаже.
Бихевиоризм и теория социального научения.
Теория конвергенции двух факторов.
Движущие силы и условия психического развития ребенка.
Сознание как сущностная характеристика человека.
Знаковое опосредствование высших психических функций человека.
Основной закон развития высших психических функций.
Проблема обучения и развития.
Понятие ведущей деятельности.
Концепция генезиса общения ребенка со взрослым.
Периодизация психического развития в онтогенезе.
Рекомендуемая литература. Младенчество (Первый год жизни).
Общая характеристика младенчества.
Особенности социальной ситуации развития младенца.
Влияние общения со взрослым на развитие младенца.
Микропериоды младенческого возраста.
Характеристика периода новорожденности.
рождения.
Врожденные рефлексы новорожденного.
Сенсорные способности и «компетентность» новорожденного.
Становление потребности в общении со взрослым.
Первое полугодие жизни.
«Комплекс оживления» младенца.
Ситуативно-личностное общение со взрослым и его роль в развитии младенца.
Особенности познавательной активности в первом полугодии жизни.
Становление целенаправленных движений младенца.
Второе полугодие жизни.
Ситуативно-деловое общение младенца со взрослым.
Развитие отношения к взрослому на первом году жизни.
Предпосылки развития речи.
Развитие манипулятивных действий младенца.
Развитие познавательной активности во втором полугодии.
Становление образа себя.
Кризис первого года жизни.
Рекомендуемая литература. Ранний возраст (От 1 года до 3 лет).
Предметная деятельность ребенка раннего возраста.
Ситуативно-деловое общение и предметная деятельность ребенка.
Овладение орудийными действиями.
Познавательное развитие в раннем возрасте.
Развитие восприятия.
Особенности мышления в раннем возрасте.
Развитие обобщений в предметных действиях ребенка.
Развитие речи в раннем возрасте.
Роль речи в развитии ребенка.
Различные взгляды на природу речевой способности ребенка.
Феномен автономной детской речи.
Возникновение первых активных слов ребенка.
Усвоение грамматического строя речи на третьем году жизни.
Роль речи в становлении произвольного поведения ребенка.
Соотношение коммуникативной и регулятивной функций речи в раннем возрасте.
Развитие игры в раннем возрасте.
Процессуальная игра ребенка второго года жизни.
Психологическое значение символических игровых замещений ребенка.
Становление игровых замещений в раннем возрасте.
Появление элементов творчества в игре детей раннего возраста.
Становление потребности в общении со сверстником.
Отношение детей раннего возраста к сверстнику.
Специфика общения детей раннего возраста.
Роль взрослого в становлении общения со сверстником.
Предпосылки становления личности и кризис трех лет.
Ситуативность как главная характеристика раннего возраста.
Основные феномены кризиса трех лет.
Личностные новообразования в период кризиса трех лет.
Рекомендуемая литература. Дошкольный возраст.
Сюжетно-ролевая игра дошкольника.
Новообразования дошкольного возраста и роль игры в их становлении.
Социальная природа ролевой игры дошкольника.
Единицы анализа и психологические особенности ролевой игры дошкольника.
Значение игры для развития произвольности.
Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте.
Виды игр и другие формы деятельности дошкольника.
Познавательная сфера дошкольника.
Особенности представлений дошкольника о мире.
Феномен эгоцентрической речи.
Опосредствованность познавательных процессов ребенка.
Взаимосвязь различных форм мышления ребенка.
Воображение дошкольника.
Общая характеристика детского воображения.
Формы проявления воображения дошкольника.
Методы формирования воображения и этапы его развития.
Функции воображения дошкольника.
Общение дошкольников со взрослыми и сверстниками.
Внеситуативные формы общения дошкольника со взрослыми.
Особенности общения дошкольников со сверстниками.
Развитие общения со сверстником в дошкольном возрасте.
Дифференциация детей в детском коллективе.
Развитие личности в дошкольном возрасте.
Становление личностных механизмов поведения.
Развитие воли и произвольности в дошкольном возрасте.
Становление этических инстанций и социальных чувств.
Развитие самосознания и самооценки дошкольника.
Кризис семи лет и проблема готовности ребенка к школе.
Основные симптомы кризиса семи лет.
Психологические новообразования кризиса семи лет.
Проблема готовности к школьному обучению.
Рекомендуемая литература.