Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.07 -
педагогическая психология. УГПУ. Екатеринбург. 2014. — 199 с.
Научный руководитель: Шумакова О.А., доктор психологических наук,
доцент.
Цель – теоретически и эмпирически обосновать
возможность развития личностного потенциала будущего психолога в
образовательном процессе вуза.
Объект исследования – личностный потенциал будущего психолога.
Предмет исследования – структурная организация и содержательная наполненность личностного потенциала будущего психолога как основа разработки и реализации программы его развития в образовательном процессе вуза.
Гипотеза исследования включает следующие предположения: личностный потенциал будущего психолога представляет собой целостную совокупность индивидуально-психологических и личностных характеристик, выполняющих психопрофилактическую, адаптирующую и развивающую функции, обеспечивающих успешное освоение профессиональной деятельности. Оглавление.
Введение. Развитие личностного потенциала будущего психолога как психолого-педагогическая проблема.
Состояние проблемы в психолого-педагогической теории и практике.
Структура и функции личностного потенциала студентов-психологов.
Модель развития личностного потенциала будущего психолога в образовательном процессе вуза. Исследование развития личностного потенциала будущего психолога в образовательном процессе вуза.
Организация и методы исследования.
Анализ результатов эмпирического исследования личностного потенциала будущего психолога в образовательном процессе вуза.
Анализ результатов апробации программы развития личностного потенциала будущего психолога в образовательном процессе вуза. Заключение.
Библиографический список.
Приложение.
Объект исследования – личностный потенциал будущего психолога.
Предмет исследования – структурная организация и содержательная наполненность личностного потенциала будущего психолога как основа разработки и реализации программы его развития в образовательном процессе вуза.
Гипотеза исследования включает следующие предположения: личностный потенциал будущего психолога представляет собой целостную совокупность индивидуально-психологических и личностных характеристик, выполняющих психопрофилактическую, адаптирующую и развивающую функции, обеспечивающих успешное освоение профессиональной деятельности. Оглавление.
Введение. Развитие личностного потенциала будущего психолога как психолого-педагогическая проблема.
Состояние проблемы в психолого-педагогической теории и практике.
Структура и функции личностного потенциала студентов-психологов.
Модель развития личностного потенциала будущего психолога в образовательном процессе вуза. Исследование развития личностного потенциала будущего психолога в образовательном процессе вуза.
Организация и методы исследования.
Анализ результатов эмпирического исследования личностного потенциала будущего психолога в образовательном процессе вуза.
Анализ результатов апробации программы развития личностного потенциала будущего психолога в образовательном процессе вуза. Заключение.
Библиографический список.
Приложение.