Педколледж, 2000. — 76 с.
Введение.
Теоретические положения о роли экскурсионной работы в начальной школе в психолого-педагогической и методической литературе.
Психолого-педагогическая литература о формировании первоначальных представлений:
Роль представлений в психической деятельности младшего школьника.
Пространственные представления младших школьников.
Временные представления младших школьников.
Формирование исторических представлений у детей младшего школьного возраста в дореволюционной и советской школе.
Использование экскурсионного метода как средства формирования исторических представлений в дореволюционной России и в советской методике.
Современная методика о роли, целях и задачах учебной экскурсии.
Методика организации и проведения экскурсии:
Виды экскурсий.
Структура экскурсии.
Реализация принципа наглядности в экскурсии.
Группы средств наглядности.
Приемы использования наглядных пособий.
Правила использования наглядного материала в ходе экскурсии.
Реализация принципа доступности.
Критерии отбора материала к экскурсии.
Реализация принципа научности.
Ограничение экскурсии по времени.
Критерии выбора объектов.
Варианты построения маршрута.
Речь учителя на экскурсии.
Методы проведения экскурсии:
Основные.
Вспомогательные.
Методическая разработка экскурсии.
Экспериментальное подтверждение значения учебной экскурсии в формировании первоначальных исторических представлений у младших школьников.
Цель, задачи, организация и содержание эксперимента.
Цель исследования.
Задачи исследования.
Методы исследования.
Констатирующий эксперимент.
Цель исследования.
Проверочная работа.
Результаты исследования.
Формирующий эксперимент.
Цель исследования.
Маршрут экскурсии.
Содержание экскурсии.
Контрольный эксперимент.
Методические особенности проведения экскурсии для младших школьников.
Список литературы.
Приложение.
Теоретические положения о роли экскурсионной работы в начальной школе в психолого-педагогической и методической литературе.
Психолого-педагогическая литература о формировании первоначальных представлений:
Роль представлений в психической деятельности младшего школьника.
Пространственные представления младших школьников.
Временные представления младших школьников.
Формирование исторических представлений у детей младшего школьного возраста в дореволюционной и советской школе.
Использование экскурсионного метода как средства формирования исторических представлений в дореволюционной России и в советской методике.
Современная методика о роли, целях и задачах учебной экскурсии.
Методика организации и проведения экскурсии:
Виды экскурсий.
Структура экскурсии.
Реализация принципа наглядности в экскурсии.
Группы средств наглядности.
Приемы использования наглядных пособий.
Правила использования наглядного материала в ходе экскурсии.
Реализация принципа доступности.
Критерии отбора материала к экскурсии.
Реализация принципа научности.
Ограничение экскурсии по времени.
Критерии выбора объектов.
Варианты построения маршрута.
Речь учителя на экскурсии.
Методы проведения экскурсии:
Основные.
Вспомогательные.
Методическая разработка экскурсии.
Экспериментальное подтверждение значения учебной экскурсии в формировании первоначальных исторических представлений у младших школьников.
Цель, задачи, организация и содержание эксперимента.
Цель исследования.
Задачи исследования.
Методы исследования.
Констатирующий эксперимент.
Цель исследования.
Проверочная работа.
Результаты исследования.
Формирующий эксперимент.
Цель исследования.
Маршрут экскурсии.
Содержание экскурсии.
Контрольный эксперимент.
Методические особенности проведения экскурсии для младших школьников.
Список литературы.
Приложение.