Вісник Інституту розвитку дитини. Серія : Філософія, педагогіка,
психологія : зб. наук. пр. / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова,
Ін-т розв. дитини. – Київ : Вид-во НПУ ім. В. П. Драгоманова, 2010.
- №
10. - 177 с.
Гол. редактор - Андрущенко Віктор Петрович (д-р філос. наук, чл.-кор. НАН України)
У збірнику висвітлено проблеми історії та теорії філософії, педагогіки, психології тощо. Зміст.
Філософія
Жижко Т.
Академічна мобільність – об’єктивна умова розвитку університетської освіти.
Кивлюк О.
Людина в комп’ютерному просторі: зміна потреб, інтересів, цінностей
Покась В.
Дитиноцентризм як принцип управління системою інтернатної освіти
Педагогіка
Андрушкевич Ф.
Ринкові відносини і освіта: проблеми трансформації
Аматьєва О., Корнєєва О.
Акмеологічний підхід організації методичної роботи з вихователями дошкільного навчального закладу
Бабачук Ю.
Характеристика змісту рухових дій ігор з елементами спорту
Вакуленко В.
Загальна характеристика акмеології як науки й сфери практичної діяльності
Деркач С.
Особливості та сутність професійної підготовки вчителя
Довбня С.
Соціально-історичні детермінанти формування програмно-методичного забезпечення ігрової діяльності дітей дошкільного віку в Україні (друга половина ХХ століття-початок ХХ століття)
Єніна Л.
Сутність творчості та обдарованості старших дошкільників в музично-театралізованій діяльності
Заячківська М.
Діагностика вихованості культури поведінки дітей старшого дошкільного віку у різновікових групах
Колоскіна О.
Національне виховання молодших школярів засобами народознавства
Кузякіна М.
Громадянське виховання в німецьких школах
Кушнірик Н.
Розвиток особистості – важливе завдання вихователя сучасного дошкільного закладу
Лопухіна Т.
Формування професійної свідомості майбутнього педагога як зміст процесу професіоналізації в контексті акмеологічного підходу
Малетич О.
Роль сім’ї у вирішенні завдань підготовки дітей до школи
Матвієнко С.
Підготовка майбутніх вихователів до використання регіонального музично-виховного досвіду
Мельник Н.
Педагогічні технології формування особистості дитини в Україні та США
Міхєєва О.
Діагностика особливостей соціальної адаптації дітей старшого дошкільного віку
Науменко Т., Стеценко І.
Використання інформаційних технологій в освіті педагогів-дошкільників
Онопрієнко В.
Виховання екологічних цінностей засобами навчального процесу
Пашкова Н.
Инновационные цветоинфомационные образовательные и оздоровительные технологии
Поздеева Т.
Современные аспекты подготовки студентов к социально-нравственному воспитанию дошкольников
Сиротич Н.
Обґрунтування тренінгово-ігрових технологій підготовки майбутніх дошкільних педагогів до формування творчих умінь старших дошкільників засобами театралізованої діяльності
Смолер Е.
Своеобразие эвристической деятельности детей старшего дошкольного возраста
Токаревич Е.
Обучение сотрудничеству будущих специалистов дошкольного образования
Шевченко Н.
Просвітницька діяльність українських письменників на сторінках журналу «Основа» (1861-1862 р.)
Психологія
Дишлова Н.
Умови оптимізації процесу підготовки потенційних усиновителів
Пуляевская М.
Современное соотношение практических и теоретических аспектов психодиагностики в определении психолого-педагогического сопровождения ребенка
10. - 177 с.
Гол. редактор - Андрущенко Віктор Петрович (д-р філос. наук, чл.-кор. НАН України)
У збірнику висвітлено проблеми історії та теорії філософії, педагогіки, психології тощо. Зміст.
Філософія
Жижко Т.
Академічна мобільність – об’єктивна умова розвитку університетської освіти.
Кивлюк О.
Людина в комп’ютерному просторі: зміна потреб, інтересів, цінностей
Покась В.
Дитиноцентризм як принцип управління системою інтернатної освіти
Педагогіка
Андрушкевич Ф.
Ринкові відносини і освіта: проблеми трансформації
Аматьєва О., Корнєєва О.
Акмеологічний підхід організації методичної роботи з вихователями дошкільного навчального закладу
Бабачук Ю.
Характеристика змісту рухових дій ігор з елементами спорту
Вакуленко В.
Загальна характеристика акмеології як науки й сфери практичної діяльності
Деркач С.
Особливості та сутність професійної підготовки вчителя
Довбня С.
Соціально-історичні детермінанти формування програмно-методичного забезпечення ігрової діяльності дітей дошкільного віку в Україні (друга половина ХХ століття-початок ХХ століття)
Єніна Л.
Сутність творчості та обдарованості старших дошкільників в музично-театралізованій діяльності
Заячківська М.
Діагностика вихованості культури поведінки дітей старшого дошкільного віку у різновікових групах
Колоскіна О.
Національне виховання молодших школярів засобами народознавства
Кузякіна М.
Громадянське виховання в німецьких школах
Кушнірик Н.
Розвиток особистості – важливе завдання вихователя сучасного дошкільного закладу
Лопухіна Т.
Формування професійної свідомості майбутнього педагога як зміст процесу професіоналізації в контексті акмеологічного підходу
Малетич О.
Роль сім’ї у вирішенні завдань підготовки дітей до школи
Матвієнко С.
Підготовка майбутніх вихователів до використання регіонального музично-виховного досвіду
Мельник Н.
Педагогічні технології формування особистості дитини в Україні та США
Міхєєва О.
Діагностика особливостей соціальної адаптації дітей старшого дошкільного віку
Науменко Т., Стеценко І.
Використання інформаційних технологій в освіті педагогів-дошкільників
Онопрієнко В.
Виховання екологічних цінностей засобами навчального процесу
Пашкова Н.
Инновационные цветоинфомационные образовательные и оздоровительные технологии
Поздеева Т.
Современные аспекты подготовки студентов к социально-нравственному воспитанию дошкольников
Сиротич Н.
Обґрунтування тренінгово-ігрових технологій підготовки майбутніх дошкільних педагогів до формування творчих умінь старших дошкільників засобами театралізованої діяльності
Смолер Е.
Своеобразие эвристической деятельности детей старшего дошкольного возраста
Токаревич Е.
Обучение сотрудничеству будущих специалистов дошкольного образования
Шевченко Н.
Просвітницька діяльність українських письменників на сторінках журналу «Основа» (1861-1862 р.)
Психологія
Дишлова Н.
Умови оптимізації процесу підготовки потенційних усиновителів
Пуляевская М.
Современное соотношение практических и теоретических аспектов психодиагностики в определении психолого-педагогического сопровождения ребенка