Вісник Інституту розвитку дитини. Серія : Філософія, педагогіка,
психологія : зб. наук. пр. / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова,
Ін-т розв. дитини. – Київ : Вид-во НПУ ім. В. П. Драгоманова, 2014.
- №
35. - 159 с.
Гол. редактор - Андрущенко Віктор Петрович (д-р філос. наук, чл.-кор. НАН України)
У збірнику висвітлено проблеми історії та теорії філософії, педагогіки, психології тощо. Зміст.
Філософія
Бак М. Поняття інформаційного простору освіти в структурі сучасного педагогічного дискурсу. - C. 5-12.
Береза В. Новітні тенденції політичної соціалізації особистості. - C. 12-16.
Гангал А. Філософській аналіз інтеріоризації. - C. 16-23.
Горохова І. Історія осмислення проблематики аргументації. - C. 23-31.
Драпушко Р. Індустрія туризму: міжнародний та вітчизняний досвід. - C. 31-36.
Завальнюк О. Спорт як чинник становлення морально-вольових якостей особистості.
Загарницька І. Формування ІКТ-компетентності майбутнього вихователя: досвід інституту розвитку дитини нпу імені М. П. Драгоманова. - C. 41-46.
Кочубей Н., Чворсюк О. Духовність та моральність в контексті міждисциплінарного підходу. - C. 46-52.
Ланських О. Мова в стратегії державної освітньої політики. - C. 52-56.
Старовойт О. Матеріальна і суспільно-політична сфери реалізації інноваційної культури особистості. - C. 56-69.
Педагогіка
Бойченко Т. Здоров’я як категорія: понятійна специфікація у валеології, медицині і педагогіці. - C. 69-75.
Дудка Т., Бондарина Л. Професійна культура менеджера туризму в умовах соціальної модернізації України. - C. 75-80.
Климко Н. Науково-теоретичне обгрунтування проблеми компенсації глухоти у працях М. Д. Ярмаченка. - C. 80-87.
Левінець Н., Плохута Я. Сучасні підходи до моделювання здоров’язбережувального середовища різновікової групи ДНЗ. - C. 87-93.
Лисакова І., Жигалюк К. Проблема конкурентоспроможності закладів культури.
Луценко І., Назарчук А. Забезпечення безпеки життєдіяльності у дошкільному навчальному закладі: законодавчо-нормативний аспект. - C. 99-104.
Роменська Т. Формування мотиваційного компонента предметної діяльності в дітей третього року життя з дитячим церебральним паралічем засобами кондуктивної педагогіки. - C. 104-109.
Сопіна Ю. Особливості впровадження ідей української етнопедагогіки в сучасний виховний процес дошкільного навчального закладу. - C. 109-114.
Сухорукова Г., Гайдамака О. Методика формування дружніх стосунків між дітьми старшого дошкільного віку в колективній образотворчій діяльності. - C. 114-119.
Федіна Ю. Освітньо-виховний потенціал ілюстрації дитячої книги. - C. 119-124.
Шулигіна Р., Мовчун В. Гендерне виховання дітей дошкільного віку: досвід співробітництва учасників педагогічного процесу. - C. 124-131.
Психологія
Гальченко В., Грузинська І. Характеристика мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання в школі. - C. 131-136.
Комісаров О. Психологічна та педагогічна експертиза комп’ютерних програм мелотипії.
Корчікова І. Передумови формування особистісної автономії у молодшому шкільному та підлітковому віці. - C. 145-151.
Пєтухов О. Вербальна характеристика арифметичних задач та успішність їх розв'язання учнями з вадами слуху молодшого шкільного віку. - C. 151-159
35. - 159 с.
Гол. редактор - Андрущенко Віктор Петрович (д-р філос. наук, чл.-кор. НАН України)
У збірнику висвітлено проблеми історії та теорії філософії, педагогіки, психології тощо. Зміст.
Філософія
Бак М. Поняття інформаційного простору освіти в структурі сучасного педагогічного дискурсу. - C. 5-12.
Береза В. Новітні тенденції політичної соціалізації особистості. - C. 12-16.
Гангал А. Філософській аналіз інтеріоризації. - C. 16-23.
Горохова І. Історія осмислення проблематики аргументації. - C. 23-31.
Драпушко Р. Індустрія туризму: міжнародний та вітчизняний досвід. - C. 31-36.
Завальнюк О. Спорт як чинник становлення морально-вольових якостей особистості.
Загарницька І. Формування ІКТ-компетентності майбутнього вихователя: досвід інституту розвитку дитини нпу імені М. П. Драгоманова. - C. 41-46.
Кочубей Н., Чворсюк О. Духовність та моральність в контексті міждисциплінарного підходу. - C. 46-52.
Ланських О. Мова в стратегії державної освітньої політики. - C. 52-56.
Старовойт О. Матеріальна і суспільно-політична сфери реалізації інноваційної культури особистості. - C. 56-69.
Педагогіка
Бойченко Т. Здоров’я як категорія: понятійна специфікація у валеології, медицині і педагогіці. - C. 69-75.
Дудка Т., Бондарина Л. Професійна культура менеджера туризму в умовах соціальної модернізації України. - C. 75-80.
Климко Н. Науково-теоретичне обгрунтування проблеми компенсації глухоти у працях М. Д. Ярмаченка. - C. 80-87.
Левінець Н., Плохута Я. Сучасні підходи до моделювання здоров’язбережувального середовища різновікової групи ДНЗ. - C. 87-93.
Лисакова І., Жигалюк К. Проблема конкурентоспроможності закладів культури.
Луценко І., Назарчук А. Забезпечення безпеки життєдіяльності у дошкільному навчальному закладі: законодавчо-нормативний аспект. - C. 99-104.
Роменська Т. Формування мотиваційного компонента предметної діяльності в дітей третього року життя з дитячим церебральним паралічем засобами кондуктивної педагогіки. - C. 104-109.
Сопіна Ю. Особливості впровадження ідей української етнопедагогіки в сучасний виховний процес дошкільного навчального закладу. - C. 109-114.
Сухорукова Г., Гайдамака О. Методика формування дружніх стосунків між дітьми старшого дошкільного віку в колективній образотворчій діяльності. - C. 114-119.
Федіна Ю. Освітньо-виховний потенціал ілюстрації дитячої книги. - C. 119-124.
Шулигіна Р., Мовчун В. Гендерне виховання дітей дошкільного віку: досвід співробітництва учасників педагогічного процесу. - C. 124-131.
Психологія
Гальченко В., Грузинська І. Характеристика мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання в школі. - C. 131-136.
Комісаров О. Психологічна та педагогічна експертиза комп’ютерних програм мелотипії.
Корчікова І. Передумови формування особистісної автономії у молодшому шкільному та підлітковому віці. - C. 145-151.
Пєтухов О. Вербальна характеристика арифметичних задач та успішність їх розв'язання учнями з вадами слуху молодшого шкільного віку. - C. 151-159