Вісник Інституту розвитку дитини. Серія : Філософія, педагогіка,
психологія : зб. наук. пр. / Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова,
Ін-т розв. дитини. – Київ : Вид-во НПУ ім. В. П. Драгоманова, 2015.
- №
37. - 166 с.
Гол. редактор - Андрущенко Віктор Петрович (д-р філос. наук, чл.-кор. НАН України)
У збірнику висвітлено проблеми історії та теорії філософії, педагогіки, психології тощо. Зміст.
Філософія
Бак М. Мультимедійні засоби навчання: можливості й реалії впровадження. - C. 5-10.
Береза В. Демократизація суспільних відносин як головна умова функціонування політичної освіти і просвітництва. - C. 10-17.
Завальнюк О. Значення фізичної культури і спорту у вихованні патріотичних почуттів особистості. - C. 17-23.
Загарницька І. Проблеми та перспективи становлення вітчизняної індустрії дитячих товарів. - C. 23-29.
Коннов О. Смерть у культурі та культура вмирання. - C. 29-35.
Кочубей Н. Педагогічна спадщина А. С. Макаренка в контексті постнекласичної філософії освіти. - C. 35-40.
Мозгова Н. Дискусія щодо місця філософії в системі освіти: історико-філософський екскурс у минуле. - C. 40-47.
Савранська Н. Толерантність як основа етичної компетентності педагога. - C. 47-54.
Педагогіка
Дубинина Д. Содержательное общение на основе художественных произведений как способ формирования коммуникативных умений дошкольников. - C. 54-59.
Дубогай О. Педагогічні умови здоров’язбережувальних технологій фізичного вдосконалення організму дітей перед вступом до школи в системі "дошкільний заклад – сім’я – школа". - C. 59-65.
Іваненко О. Особливості художньо-творчої діяльності учнів шкіл мистецтв на інтеграційних засадах. - C. 65-70.
Луценко І. Емоційно-ціннісне ставлення вихователя до дитини як пріоритетний чинник забезпечення її психологічного благополуччя. - C. 70-76.
Матвієнко О. Теоретичні основи системи підготовки вихователів до педагогічної взаємодії з дітьми різного віку. - C. 76-83.
Рагозіна В. Раннє дитинство у світі. - C. 83-89.
Сухорукова Г. Дитяче малювання як своєрідний аналог графічної промови. - C. 89-95.
Яременко Л. Особливості формування креативності в системі позашкільної освіти.
Психологія
Андрущенко Т. Адаптивний потенціал політичної соціалізації. - C. 105-109.
Катюк Я. Психолого-андрагогічний супровід майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти. - C. 109-113.
Леганькова О., Бакунович М. Мотивация родителей-воспитателей как фактор эффективности профессиональной замещающей семейной заботы. - C. 113-123.
Мозгова Г. Психосоматика: нейрофізіологічні характеристики. - C. 123-130.
Піроженко Т. Проблема вивчення ціннісних орієнтацій дошкільників: пошук та результати дослідження. - C. 130-137.
Руденко І. Психологічні особливості саморегуляції педагогічного працівника. - C. 137-143.
Татьянчиков А. Програма формування розумових операцій підлітків як засіб адаптації до навчання в основній школі. - C. 143-149.
Філоненко М. Особливості особистісного становлення майбутнього лікаря з різним типом локусу контролю і різною успішністю. - C. 149-156.
Яковлєва М. Феномен брехні як перешкода в умовах полікультурної комунікації.
37. - 166 с.
Гол. редактор - Андрущенко Віктор Петрович (д-р філос. наук, чл.-кор. НАН України)
У збірнику висвітлено проблеми історії та теорії філософії, педагогіки, психології тощо. Зміст.
Філософія
Бак М. Мультимедійні засоби навчання: можливості й реалії впровадження. - C. 5-10.
Береза В. Демократизація суспільних відносин як головна умова функціонування політичної освіти і просвітництва. - C. 10-17.
Завальнюк О. Значення фізичної культури і спорту у вихованні патріотичних почуттів особистості. - C. 17-23.
Загарницька І. Проблеми та перспективи становлення вітчизняної індустрії дитячих товарів. - C. 23-29.
Коннов О. Смерть у культурі та культура вмирання. - C. 29-35.
Кочубей Н. Педагогічна спадщина А. С. Макаренка в контексті постнекласичної філософії освіти. - C. 35-40.
Мозгова Н. Дискусія щодо місця філософії в системі освіти: історико-філософський екскурс у минуле. - C. 40-47.
Савранська Н. Толерантність як основа етичної компетентності педагога. - C. 47-54.
Педагогіка
Дубинина Д. Содержательное общение на основе художественных произведений как способ формирования коммуникативных умений дошкольников. - C. 54-59.
Дубогай О. Педагогічні умови здоров’язбережувальних технологій фізичного вдосконалення організму дітей перед вступом до школи в системі "дошкільний заклад – сім’я – школа". - C. 59-65.
Іваненко О. Особливості художньо-творчої діяльності учнів шкіл мистецтв на інтеграційних засадах. - C. 65-70.
Луценко І. Емоційно-ціннісне ставлення вихователя до дитини як пріоритетний чинник забезпечення її психологічного благополуччя. - C. 70-76.
Матвієнко О. Теоретичні основи системи підготовки вихователів до педагогічної взаємодії з дітьми різного віку. - C. 76-83.
Рагозіна В. Раннє дитинство у світі. - C. 83-89.
Сухорукова Г. Дитяче малювання як своєрідний аналог графічної промови. - C. 89-95.
Яременко Л. Особливості формування креативності в системі позашкільної освіти.
Психологія
Андрущенко Т. Адаптивний потенціал політичної соціалізації. - C. 105-109.
Катюк Я. Психолого-андрагогічний супровід майбутніх психологів у системі післядипломної педагогічної освіти. - C. 109-113.
Леганькова О., Бакунович М. Мотивация родителей-воспитателей как фактор эффективности профессиональной замещающей семейной заботы. - C. 113-123.
Мозгова Г. Психосоматика: нейрофізіологічні характеристики. - C. 123-130.
Піроженко Т. Проблема вивчення ціннісних орієнтацій дошкільників: пошук та результати дослідження. - C. 130-137.
Руденко І. Психологічні особливості саморегуляції педагогічного працівника. - C. 137-143.
Татьянчиков А. Програма формування розумових операцій підлітків як засіб адаптації до навчання в основній школі. - C. 143-149.
Філоненко М. Особливості особистісного становлення майбутнього лікаря з різним типом локусу контролю і різною успішністю. - C. 149-156.
Яковлєва М. Феномен брехні як перешкода в умовах полікультурної комунікації.