М.: Изд. литературы на иностр. языках, 1963 г. - 448 с.
Настоящий учебник представляет собой попытку изложить более или
менее развернуто историю французского языка.
Авторы не ставят себе целью дать историю развития народной латыни на территории Северной Галлии и преобразования ее в романский язык, т. е. французский.
Этот вопрос лишь кратко затрагивается во введении, цель которого напомнить студентам курс «Введения в романское языкознание», где объясняются генетические связи романских языков, а следовательно и французского, с латинским как языком-основой.
Задача авторов состоит в том, чтобы показать, что представляет собой французский язык (язык, качественно отличный от латыни) с того момента как он известен нам по древним письменным памятникам вплоть до того периода, когда начинает складываться современный французский язык.
Старофранцузский язык является той исходной точкой, отправляясь от которой авторы пытаются наметить основные линии развития французского языка на различных этапах его существования. Особое внимание обращено на те тенденции развития в области фонетики, грамматики, лексики, которые в конечном счете определили особенности структуры современного французского языка.
В ходе изложения моменты синхронии и диахронии естественно переплетаются. Исходный этап — старофранцузский язык — дается не только как структурное единство, но и как система, развивающаяся в определенном направлении.
Изучение развития языка не может быть осуществлено без анализа исторических условий развития народа, говорящего на данном языке. Французский язык развивался в определенных конкретно-исторических условиях, которые в значительной мере определили его национальное своеобразие. Поэтому изучение истории французского языка в ряде случаев требует изучения фактов истории французского народа.
Однако авторы полагают, что история народа не должна и не может быть только фоном для истории языка. Вместе с тем история народа не может подменять историю языка, не может быть самоцелью.
Поэтому в учебнике история народа привлекается только тогда, когда она помогает понять особенности развития французского языка или же объясняет отдельные факты этого развития. Содержание:
Старофранцузский период.
Среднефранцузский период.
Ранне-новофранцузский период.
Новофранцузский период.
Авторы не ставят себе целью дать историю развития народной латыни на территории Северной Галлии и преобразования ее в романский язык, т. е. французский.
Этот вопрос лишь кратко затрагивается во введении, цель которого напомнить студентам курс «Введения в романское языкознание», где объясняются генетические связи романских языков, а следовательно и французского, с латинским как языком-основой.
Задача авторов состоит в том, чтобы показать, что представляет собой французский язык (язык, качественно отличный от латыни) с того момента как он известен нам по древним письменным памятникам вплоть до того периода, когда начинает складываться современный французский язык.
Старофранцузский язык является той исходной точкой, отправляясь от которой авторы пытаются наметить основные линии развития французского языка на различных этапах его существования. Особое внимание обращено на те тенденции развития в области фонетики, грамматики, лексики, которые в конечном счете определили особенности структуры современного французского языка.
В ходе изложения моменты синхронии и диахронии естественно переплетаются. Исходный этап — старофранцузский язык — дается не только как структурное единство, но и как система, развивающаяся в определенном направлении.
Изучение развития языка не может быть осуществлено без анализа исторических условий развития народа, говорящего на данном языке. Французский язык развивался в определенных конкретно-исторических условиях, которые в значительной мере определили его национальное своеобразие. Поэтому изучение истории французского языка в ряде случаев требует изучения фактов истории французского народа.
Однако авторы полагают, что история народа не должна и не может быть только фоном для истории языка. Вместе с тем история народа не может подменять историю языка, не может быть самоцелью.
Поэтому в учебнике история народа привлекается только тогда, когда она помогает понять особенности развития французского языка или же объясняет отдельные факты этого развития. Содержание:
Старофранцузский период.
Среднефранцузский период.
Ранне-новофранцузский период.
Новофранцузский период.