Балашов Л.Е. Философия

Подождите немного. Документ загружается.

386

и необходимости сводить к проблеме взаимоотноше-

ния свободы и ответственности. Последняя — лишь

одно из выражений необходимости. Во-вторых, не во

всех случаях свобода органически связана с ответст-

венностью, так сказать, дружит с ней. Бывают такие

формы ответственности, которые делают человека не-

свободным. Например, ответственность за преступле-

ние-злодеяние, ответственность раба, крепостного, за-

ключенного. Таким образом, есть ответственность, ко-

торую свобода предполагает, и есть ответственность,

которая отрицает свободу в том или ином отношении.)

Выбор профессии по призванию как раз объединяет

оба необходимых момента — личностно значимый и

общественно значимый.

Этим необходимым моментам выбора соответст-

вуют два случайных момента: субъективный — слу-

чайность хотения, и объективный — случайность об-

становки, обстоятельств, и т. п. (например, случай-

ность рождения, стечение обстоятельств).

Под случайностью хотения

я понимаю определен-

ную дозу произвола, которая всегда присутствует в

стремлениях и действиях человека. Например, человек

выбрал профессию по призванию — стал музыкантом.

Это — свободный выбор. И тем не менее, при опреде-

лении конкретного рода музыкального исполнительст-

ва, а еще чаще, при определении конкретного места

работы человек может руководствоваться случайными,

не связанными с профессией, предпочтениями, в част-

ности симпатиями или антипатиями к возможным со-

трудникам, товарищам по работе, к начальству и т. п.

Эти симпатии и антипатии могут быть совершенно

случайны по отношению к избранному роду деятель-

ности.

В свободе как возможности выбора отчетливо про-

Выражение “случайность хотения” встречается у Геге-

ля (см. его “Энциклопедию философских наук”, т. 1, § 145).

Так он определял содержание понятия “произвол”.

387

сматриваются субъективный и объективный моменты.

С объективной стороны возможность выбора озна-

чает, что есть что-то, из чего можно выбирать. Объек-

тивные возможности выбора весьма многообразны.

В древние времена свобода противопоставлялась

рабству. Тот является свободным, кто не раб — гово-

рится в Евангелии от Иоанна (8; 33). Видимо, этим же

пониманием свободы руководствовался Аристотель,

когда писал: “свободным называем того человека, ко-

торый живет ради самого себя, а не для другого”

. Лю-

бопытно, что почти также характеризует свободу Ге-

гель: “свобода состоит именно в том, что мне не про-

тивостоит никакое абсолютно другое, но я завишу от

содержания, которое есть я сам”

А вот какие мысли высказал заключенный по пово-

ду жизни на воле: “Люди на воле и не подозревают,

что значит — ходить по земле, куда и как тебе самому

заблагорассудится, не ожидая команд и не прислуши-

ваясь к ним.

Люди на воле не ценят еще одного великого права

— права выбора, которого начисто лишен раб, узник;

из словаря свободных людей не исчезло слово “или”,

их поступки не подчинены чужой и злой воле”

. Чело-

век выходит из тюрьмы на свободу. Это значит, что

перед ним открывается масса возможностей жить нор-

мально, по-человечески. Обычно перед человеком от-

крыты широкие возможности проявить себя, поступать

в соответствии со своими желаниями и потребностями.

Способность выбора

С субъективной стороны возможность выбора оз-

Аристотель. Соч. Т. 1, М., 1976. С. 69 (Метаф. 982b

25).

Гегель. Энцик. филос. наук. Т. 1, М., 1974. С. 153 (§

138).

См.: Е.З.Воробьев. Земля, до востребования.

388

начает способность выбора. Человек, несмотря на ог-

ромные возможности, которыми он располагает, мо-

жет оказаться неспособным выбирать. Это происходит

либо по незнанию, либо по слабости ума, воли, либо

вследствие неумения.

Люди обладают разной степенью и разными вида-

ми способности выбора. Вероятно, общая способность

выбора выражается в понятии «самостоятельность».

Чем большей способностью выбора (в количественном

и качественном отношении) обладает человек, тем он

более самостоятелен (при прочих равных условиях).

Способностью выбора обладают не только люди,

но и животные и вообще живые организмы. Правда,

для простейших живых организмов —

одноклеточных — эта способность является мини-

мальной. Они могут только осуществлять выбор меж-

ду пищей и тем, что не является пищей. По мере ус-

ложнения и совершенствования организмов возрастает

и их способность выбирать. Простейшие организмы и

растения, например, не могут выбирать среду обита-

ния, а животные могут. Животные ведут, как правило,

активный поиск благоприятной среды.

Неспособны выбирать неорганические тела (кри-

сталлы, камни, планеты и т. п.). Это и понятно. Они не

осуществляют никакой деятельности. Их «поведение»

целиком обусловлено либо необходимостью (напри-

мер, движение планет вокруг Солнца), либо случайно-

стью (например, движение пылинок в воздухе), либо

вероятностью — промежуточным состоянием между

необходимостью и случайностью.

Способность выбора определена выше как субъек-

тивный момент свободы. В свою очередь она распада-

ется на два момента: сознательный и волевой (речь

идет, конечно, о человеческой способности выбора).

Сознательный момент способности выбора озна-

чает, что человек способен обдумывать, «отмеривать»,

рассчитывать прежде, чем принять решение по како-

389

му-либо варианту действия, т. е. способен действовать

«со знанием дела». Здесь действует правило: «семь раз

отмерь, один отрежь». Лейбниц писал: «уже Аристо-

тель удачно заметил, что свободными действиями мы

называем не просто те, которые спонтанны, но те, ко-

торые вдобавок обдуманны»

. Лейбниц имел в виду то

место в «Никомаховой этике», где Аристотель под-

робно рассматривает вопрос о том, что такое созна-

тельный выбор. Сравн. немецкую пословицу: «Кому

выбирать, тому и голову ломать» («Wer die Wahl hat,

hat die Qual). Уместно привести здесь и знаменитое из-

речение из Евангелия от Иоанна (гл. 8, ст. 32 ): «По-

знайте истину и истина сделает вас свободными». (У

меня тоже есть подобное высказывание: «чем объек-

тивнее взгляд человека на вещи, тем он более незави-

сим от них»). Конечно, эти высказывания односторон-

ни, но они заостряют мысль и тем заставляют думать.

Волевой момент способности выбора означает, что

человек способен принять решение по какому-либо ва-

рианту действия несмотря на недостаточность знаний,

опыта или времени на обдумывание. Способность к

волевому выбору, решению позволяет также избежать

ситуации буриданова осла. В философской притче,

приписываемой Буридану, осел сдох из-за того, что так

и не решился выбрать одну из двух равных охапок се-

на. Он не мог решить задачу предпочтения одной из

двух равных возможностей.

В реальной жизни у людей сознательный и волевой

моменты способности выбора не всегда одинаково вы-

ражены или развиты. У одних людей может быть бо-

лее выражен сознательный момент способности выбо-

ра. Они хорошо и много обдумывают, «отмеривают”,

рассчитывают, но порой бывают нерешительны в

окончательном выборе или облекают свои выводы,

решения в осторожные, не всегда ясные, четкие фор-

мулировки. У других людей может быть более выра-

Лейбниц. Соч. в 4-х т.т. Т. 2, М., 1983. С. 175.

390

жен волевой момент способности выбора. Тщательно-

му обдумыванию, взвешиванию они явно предпочита-

ют волевой подход, уповают на счастливый случай и

даже на «авось».

В основе волевых, волюнтаристских решений ле-

жит случайность выбора, когда чаша «волевого уси-

лия» явно перевешивает чашу обдумывания, «отмери-

вания». Обдумывание и «отмеривание» основываются

на познании и учете всех аспектов действительности и

возможности, т. е. не только случайности, неупорядо-

ченности, но и необходимости, закономерности, упо-

рядоченности. Человек же, осуществляющий волевое

решение, осознанно или неосознанно, абсолютизирует

момент случайности, неупорядоченности и недооце-

нивает момент необходимости, законосообразности.

Вот откуда, кстати, связь философии волюнтаризма с

иррационализмом. В познании существенную роль иг-

рает поиск и открытие закономерностей, управляющих

событиями. Иррационализм — враг такого познания.

Здесь волюнтаризм и иррационализм сходятся. Оба

они абсолютизируют одну способность мышления —

интуицию — и недооценивают или отрицают другую,

прямо противоположную способность мышления —

логику, рассудок. Эта последняя способность в боль-

шей степени, чем первая, направлена на осмысление и

познание объективной необходимости, закономерно-

сти, упорядоченности. Интуиция же направлена глав-

ным образом на учет и использование объективной

случайности, неупорядоченности бытия.

Формула свободы

По определению свобода есть взаимоопосредство-

вание случайности и необходимости. Ее можно выра-

зить формулой:

Св

= ( Н — [ С — Н ) — С ]

где (Н-С-Н) — опосредствование необходимости

391

случайностью;

[С-Н-С] — опосредствование случайности необхо-

димостью;

Св

— свобода первой степени (не путать с поняти-

ем «степень свободы», используемым в механике, фи-

зике и некоторых других науках!).

Свобода 1-ой степени присуща простейшим живым

организмам (одноклеточным), способным к самостоя-

тельному существованию.

По мере усложнения и совершенствования живых

организмов становится сложнее, шире и глубже свобо-

да их поведения, т. е. повышается степень их свободы.

(В эмпирическом плане это выражается, в частности, в

увеличении степеней свободы

. Самый сложный и со-

вершенный организм — человеческий — имеет 600

мышц и, по меньшей мере, 250 степеней свободы!). В

категориально-логическом плане повышение степени

свободы выражается в углублении взаимоопосредство-

вания необходимости и случайности. Это углубление

можно представить скачками или лестницей. Свободе

1-ой, 2-ой, 3-ей и т. д. степеней соответствуют различ-

ные дискретные уровни взаимоопосредствования. Ни-

же см. диаграмму “Уровни (глубина) взаимоопосред-

ствования необходимости и случайности” (рис. 24):

Степени свободы объекта — независимые характери-

стики, необходимые для однозначного определения поло-

жения объекта. В ньютоновской механике для описания со-

стояния материальной точки имеем три степени свободы:

пространственные координаты Х, Y, Z.

392

ВЕРОЯТ-

НОСТЬ

(Св 1-ой степени)

(Св 2-ой степени)

(Св 3-ей степени)

(Св n-ой степени)

НЕОБХО- СВОБОДА СЛУЧАЙ-

ДИМОСТЬ НОСТЬ

Чем выше сте-

пень свободы, тем

более глубокие слои

необходимости и

случайности она

«захватывает» в ре-

зультате взаимо-

опосредствования

этих противополож-

ностей.

Свобода в чело-

веческом обществе

носит весьма слож-

ный характер. Какой

она степени — об этом трудно судить. Нужны ис-

следования.

Если руководствоваться самыми общими сообра-

жениями, то можно предположить, что человек обла-

дает свободой не ниже7-ой степени или еще выше. В

самом деле, если предположить, что простейшие жи-

вые организмы (одноклеточные)обладают свободой 1-

ой степени, многоклеточные растительные организмы

— свободой 2-ой степени, животные — свободой 3—

6-ой степени (беспозвоночные, позвоночные холодно-

кровные, позвоночные теплокровные яйценосящие,

млекопитающие или живородящие), то тогда человек

должен обладать свободой не ниже 7-ой степени.

Таким образом, становление живой природы и че-

ловеческого общества можно представить как прогресс

в деле свободы, т. е. как последовательное восхожде-

ние от свободы одной степени к свободе другой, более

высокой степени.

Как понимать взаимоопосредствование необходимости

и случайности? Попробуем пояснить это на близких для

нас примерах, т. е. на примерах, взятых из жизни человека.

Нужно только учесть, что эти опосредствования не будут

393

такими однозначными, как на уровне свободы 1-ой степени.

Ведь если в последнем случае взаимоопосредствование не-

обходимости и случайности является как бы непосредст-

венным (либо [Н — С — Н], либо (С — Н — С) ), то в рам-

ках свободы, которой обладает человек, это взаимоопосред-

ствование будет не непосредственным, а многократно опо-

средованным, как бы взаимоопосредствованием в кубе или

в четвертой-пятой степени.

Поэтому в связи с большой сложностью взаимоопосред-

ствования необходимости и случайности в человеческом

обществе я буду намеренно представлять его по упрощен-

ной схеме: (Н-С-Н) или [С-Н-С].

Рассмотрим первый вариант: [С-Н-С] — опосредствова-

ние случайности необходимостью. Возьмем такой пример.

В науке известны так называемые случайные открытия, ко-

гда ученый искал одно, а находит совершенно другое. Та-

кова история открытия явления радиоактивности Анри Бек-

керелем. Хотя это открытие и случайно, однако оно не со-

стоялось бы, если бы не было опосредствовано необходи-

мостью, а именно всеми знаниями, логикой мысли и на-

правленностью интересов французского ученого. Как раз

перед этим открытием было открыто рентгеновское излуче-

ние. Анри Беккерель все время думал об этом открытии, как

свидетельствуют биографы, и это «думание» создавало

особую атмосферу поисков. На фоне «думания» и было

сделано открытие радиоактивного излучения солей урана.

Подобные открытия, даже самые случайные, не являют-

ся на самом деле чисто случайными. Они всегда опосредо-

ваны теми или иными необходимыми моментами. Случай

помогает только подготовленному уму, говорил Луи Пас-

тер.

Рассмотрим теперь второй вариант: [Н-С-Н] — опосред-

ствование необходимости случайностью. Для примера

возьмем ситуацию выбора профессии. С самого начала за-

дано как необходимое условие взрослой жизни — работать,

трудиться, выбрать ту или иную профессию. Однако эта не-

обходимость выбора опосредуется случайными предпочте-

ниями или обстоятельствами. То же можно сказать о выбо-

ре любимого, суженого. Он изначально задан как необхо-

димое условие взрослой жизни. С другой стороны этот вы-

бор потому и является выбором, что он обусловлен, опо-

средован массой случайностей. В делах любви большую

роль играет Его Величество Случай и не только в отрица-

тельном, но и в положительном смысле. Случайность явля-

ется своего рода повивальной бабкой, помогающей рожде-

нию любви. Такую же роль случайность играет и в искусст-

ве. Вот что писал, например Александр Грин: «Есть безуко-

ризненная чистота характерных мгновений, какие можно

394

целиком обратить в строки или в рисунок. Это и есть то в

жизни, что кладет начало искусству. Подлинный случай,

закованный в безмятежную простоту естественно верного

тона, какого ждем мы на каждом шагу всем сердцем, всегда

полон очарования. Так немного, но так полно звучит тогда

впечатление» («Крысолов»).

С точки зрения анализа проблемы опосредствования ин-

тересна такая форма поведения — намек. В этой форме по-

ведения сознательно используется элемент случайности.

Намек может быть понят, а может быть и не понят. Следо-

вательно, он может остаться без ответа. Тот, кто делает на-

мек, хотел бы, чтобы он был понят другим или другими.

Но, с другой стороны, он допускает, что намек может быть

не понят и, следовательно, то что он хочет, может не осу-

ществиться. Например, девушка намекает юноше о своих

чувствах и желаниях. В основе этого ее поведения лежит

потребность, т. е. необходимость. А по форме ее поведение

носит характер игры, одним из проявлений которой являет-

ся намек, специально подстроенная случайность.

Зависимость и независимость

Выше я говорил о становлении живой природы и

человеческого общества как последовательном восхо-

ждении от свободы одной степени к свободе другой,

более высокой степени. Но прогресс в деле свободы

можно представить и как движение от зависимости к

независимости, от большей зависимости к меньшей за-

висимости. Человек как живое существо, безусловно,

более независим от окружающей среды, чем живот-

ные. Современный человек более независим от нее,

чем первобытные люди. Выйдя в космос и осваивая

его, он даже стал преодолевать земное тяготение.

(Кстати, фактом выхода в космос человечество решило

задачу, превосходящую всё, что могла сделать живая

природа на Земле.)

Зависимость и независимость — это еще две диа-

лектически взаимосвязанные противоположные сторо-

ны свободы.

Так, ребенок в раннем возрасте максимально зави-

сим от родителей. В зрелом возрасте человек мини-

мально зависим и, соответственно, максимально неза-

395

висим от родителей.

Наверное нельзя однозначно связывать зависи-

мость с необходимостью, а независимость — со слу-

чайностью. Зависимость ребенка от родителей содер-

жит в себе как элемент необходимости (создание бла-

гоприятных условий для жизни и развития), так и эле-

мент случайности (например, зависимость от прихо-

тей, ошибок, просчетов родителей, их незнания и не-

умения). Или другой пример. Человек тысячами нитей

связан с обществом, в полном смысле слова «живет в

обществе”. И зависимость человека от общества — это

не только его зависимость от многоликой социальной

необходимости в моральном, правовом, экономиче-

ском, политическом смысле, но и зависимость от слу-

чайностей социальных изменений, конфликтов, потря-

сений, от случайности рождения и воспитания в дан-

ном обществе в данную историческую эпоху.

Так же и независимость может быть следствием не

только субъективной или объективной случайности,

но и субъективной или объективной необходимости.

Тот же выход человека в космос, преодоление им зем-

ного тяготения — результат действия многих факто-

ров, в том числе и такого как логика научно-

технического прогресса. Или поведение человека в ис-

ключительно опасных для его жизни обстоятельствах.

Такая субъективная необходимость как жажда жизни

здесь всегда к услугам.

Соотношение зависимость-независимость выра-

жает степени свободы (и, соответственно, несвободы)

субъекта по отношению к другому, к объекту.

Человек, пока жив, всегда свободен, является сво-

бодным существом. Он изначально обладает каким-то

минимумом свободы просто как живое существо. Но в

то же время в человеке заложено стремление к боль-

шей свободе, причем безграничное стремление. Отсю-

да все проблемы.

Когда говорят о несвободе, рабстве, гнете, то не