Ионцева М.В. Социально-психологические основы формирования корпоративной культуры вуза

Подождите немного. Документ загружается.

студенческого и административно-нреподавательско-студенческогс

взаимодействия.

Считаем целесообразным проведение подобных мероприяги^ с

периодичностью 2 раза в год и длительностью не менее

трех

дней.

Заместитель заведующего кафедрой

Связей

с общественностью М.В. Ионцевг

32^

ПРИЛОЖЕНИЕ 7.

АНКЕТА ДЛЯ

ИЗМЕРЕНИЯ

ОТНОШЕНИЯ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Уважаемый коллега!

Мы

проводим социологическое исследование, направленное на выявление

особенностей Вашей профессии. Нам очень важно знать Ваше мнение, поэтом)

постарайтесь отвечать честно, все данные

будут

использоваться только для научно?

деятельности. Во всех случаях, кроме указанных особо, выберите только один ответ

Заранее благодарим за занолнение анкеты.

Ф.

И. О.

Специальность,

курс_

Вопрос

1. Кто

повлиял

на

выбор

Вашей

будущей

профессии?

1. Сам выбрал

2. Родственники

3. Друзья

4. Другое

Вопрос

Оцените

по

семибальной

шкале

следующие

критерии

на

привлекательность

Вашей

будущей

профессии

(где 1

-минимальное

значение,

а 7 -

максимальное)

1. Престиж [ ]

2. Гонорар [ ]

3. Возможность самореализации [ ]

4. Возможность знакомства и общения с людьми

[

]

5. Другое [ ]

Вопрос

Хотите

ли Вы в

будущем

работать

только

по

специальности?

1. Да (перейти

вопросу 4)

2. Нет (перейти

вопросу 3.1)

3. Затрудняюсь ответить (перейти

вопросу

Вонрос 3.1. Если вы не хотите работать по специальности, то каким профессиям ръ

отдаете предпочтение?

Вопрос 3.2. Что привлекательного вы находите в этих профессиях, чего нет в ваше!

сегодняшней специальности (возможно несколько вариантов ответа)?

1. Престиж

2. Гонорар

3. Возможность самореализации

4. Возможность знакомства и общения с людьми

5. Другое *

33(

Вопрос

4. Какой у Вас

опыт

работы

по

специальности?

1. Опыта нет

2. Стажировался и/или работал до 1-го года

3. Работал больше 1-го года в одной организации без карьерного роста

4. Работал больше года с карьерным ростом.

5. Другое

Вопрос

5. Какие

действия

Вы

предпринимаете

для

поиска

работы

по

специальности!:

(возможно

несколько

вариантов)

1. Рассылаю резюме по организациям

2. Рассылаю резюме по кадровым агентствам

3. Размещаю резюме в сети интернет

4. Использую знакомства и профессиональные связи родственников

5. Ни каких усилий не нрилагаю

6. Другое

Вопрос

Оцените

по

семибалльной

шкале,

насколько

профессионально

подготовленным

Вы

себя

считаете?

(где, 1 -

ниже

среднего

своей

возрастной

группе,

выше

среднего

своей

возрастной

группе)

Вопрос

7. Где бы Вы

хотели

работать?

1. Соответствующий отдел в крупной фирме

2. Организация полностью ориентированная на Ваш профиль

3. Работа над проектами без привязки к конкретной организации

4. Другое

Вопрос

8. Каким

видом

работы

Вам

хотелось

бы

заниматься?

1. Научной, проекционной

2. Организаторской (руководство командой)

3. Узкоспециализированной (реализация идей, задач)

Вопрос

Насколько

дальние

перспективы

получить

удовлетворяющую

все

вашь

потребности

работу

будущем

могут

заставить

Вас

изменить

стиль

вашей

жизни,

учебы

работы

настоящем?

1. Меньше года

2. От одного года до трех

3. От трех до пяти лет

4. Дальше пяти лет

331

ПРИЛОЖЕНИЕ

Анкета для измерения глубнны и гомогенности корноративной

культуры в

вузе

Уважаемые коллеги!

В нашем

вузе

проводится исследование корпоративной культуры. Мы просим Вас ответить на

вопросы анкеты, которая поможет получить представление о некоторых аспектах жизни

коллектива. Не

следует

рассматривать это исследование как попытку оценки сотрудников или

подразделений. Цель анкетирования - обстоятельный анализ ситуации. Нам важно знать, какой

она

представляется Вам, поэтому не старайтесь приукрасить ситуацию или представить ее более

мрачной.

Внимательно прочитайте вопрос и варианты ответов на него. Зачеркните выбранный Вами

вариант ответа. Не задумывайтесь над ответом слишком долго, ориентируйтесь па первое

впечатление, возникшее после прочтения вопроса. Постарайтесь ответить на все предлагаемые

вопросы.

Вопрос

Считаете ли Вы, что наш вуз - это нечто

большее, чем группа высоко

квалифицированных

специалистов

Считаете ли Вы, что необходима специальная

целенаправленная деятельность по

совершенствованию внутривузовского

взаимодействия

Вы считаете, что при сушествующей тенденции

обшественного развития, престижность Вашей

работы (профессии) в

глазах

обшества:

Вам в обших

чертах

известны перспективы

Вашей карьеры

Учитывается ли Ваше личное мнение при

организации

работы

вуза?

Совершенствованием деятельности

вуза

должны

заниматься:

Если у Вас возникают проблемы или неясности

при

учебе

в вузе. Вы стараетесь получить ответ:

Ответ

да нет

да

возрастет

нет

отойдет

на

второй

план

останет

ся

на

прежнс

уровне

да

нет

да

нет

руководство

все

сотрудник

другого

студента

(коллеги)

сотрудник

вуза

справоч

ных

. 332

На

Ваш взгляд, в

ходе

учебы

или работы время

течет

слишком быстро?

Считаете ли Вы, что все подразделения

вуза

работают как единый, хорошо отлаженный

механизм?

В работе каждого сотрудника можно найти и

достоинства, и недостатки. Что чаше отмечали за

последние три месяца Ваш преподаватели

(руководитель)*?

Считаете ли Вы, что Ваше материальное

благополучие в большой степени зависит именно

от результативности и качества выполняемой

Вами работы (учебы)?

Беседуя во время перерывов со студентами (или

со своими коллегами). Вы чаше всего

обсуждаете:

Если используемое Вами для работы вузовское

оборудование (ксерокс, компьютер, и т.п.)

вдруг

выйдет из строя, то Вы в эту минуту:

Какое

из ниже перечисленных качеств Вы более

всего цените в своих коллегах (преподавателях):

материа

ах

да нет

достоинства

Вашей работы

недостатк

Вашей

работы

ниче.

не

отмечал

да

кет

сложные

жизненные

ситуации

вопросы

проведен

ия

выходных

, отпусков

пробле

мы,

возника

ющие

при

BbinO.i^H

ении

заданий

подумаете, что

эти

"железяки"

вечно не

вовремя

ломаются

испытаете

то же

чувство,

как

если

бы

сломалась

собственн

ая

вешь

отнесет

есь к

этому

филосо

фски,

т.к.

рани

или

поздно

все

ломаете

профессиональное

мастерство

настойчив

ость

широта

мышлени

я,

коммуник

абелыюст

333

Считаете

ли Вы, что анкетная форма общения с

руководством

вполне приемлема, так как

позволяет

узнать

мнение практически

всех

работников?

да

затрудня

юсь

ответить

нет

ЪЪА

ПРИЛОЖЕНИЕ

Ключевые вопросы

семинару-совещанию

Вопрос

.В

чем

состоит и

чем проявляется

организационная

культура

(ОК)?

Основные элементы?

2.На что влияет ОК

(почему

ей

надо

уделять

внимание)?

3. Что влияет на ОК

(основные факторы)?

4.Какого состояния

основных элементов

ОК

мы хотим

достичь

организации?

Возможные

блоки - реперные точки

Поведение сотрудников.

Идеология.

Мотивация

Имидж

организации.

Внутренняя организация.

Единство норм правил, процедур

различных

зданиях

подразделениях организации.

Традиции.

Эффективность.

Удовлетворенность работой.

Четкий

привлекательный имидж.

Миссия

принципы Процедуры (системы

отбора, оплаты, продвижения, обучения).

Наличие команды менеджеров.

Система информации.

Поведение сотрудников

предсказуемое,

ориентированное

на

организацию.

Идеология

см. миссию организации.

Мотивация

преобладание внутренней

мотивации (интерес

деятельности.

идентификация

организацией, хороший

командный результат).

335

5. Что нужно

сделать?

Имидж организации -

Внутренняя организация - оптимальная

формализация процедур с четкой организацией

контроля и поощрения-наказания.

Единство норм правил, процедур в различных

зданиях и подразделениях организации.

Традиции - разделяемые, ожидаемые,

поддерживаемые.

Пример - программа работ по формированию *

организационной

культуры.

результате

должна появиться некоторая программа (перечень основных мероприятий

сгруппированных

но

направлениям) работы

по

формированию организационно!

культуры.

33(

ПРИЛОЖЕНИЕ

10.

Структура

Клуба молодых менеджеров и предпринимателей

Консультационного центра «Лидер»

Директор Клуба молодых менеджеров

предпринимателей

Директор Консультационного центра

Заместитель директора Консультационного центра

Секретарь-

лаборант

Руководители

отдельных

направлений

•

Служба

информационно-

аналитического

обеспечения

• Консультативное

направление

• Школа

«Дебаты

ГУУ»

Бухгалтер-

сметчик

Штатное расписание определяется, исходя из реального обьема работ.

ЗЗ"/

ПРИЛОЖЕНИЕ

11.

Схема

процесса профессиональной социализации

Процесс

профессионал

ьной

социализации

Взаимодействи

ее

довузовскими

целевыми

аудиториями

(школы,

потенциальные

абитуриенты,

их родители)

Адаптации

студентов-

цервокурснико

в (бывших

абитуриентов)

вузе

Вузовское

обучение

как

процесс

формирования

профессионала

(ценности.

система

отношений.

мотивация.

знания

навыки)

Адаптации

студентов-

Цели

этапа

Формирование

положительного

имиджа

вуза

мотивации

поступления

пего

Разработка

мехапизмов.

внутри-вузовских

институтов

процедур

адаптации

студентов-

первокурсников

(бывших

абитуриентов)

вузе

Формирование

ценностей.

системы

отношений.

структуры

мотивации,

знаний

навыков

Формирование

механизмов

Осповпые

виды

деятельпос

ти

абитуриент

а-студепта-

выиускпик

Поиск

информации

, ориентация

выбор

вуза

Адаптация

формирован

не

отношений

Учебная,

НИРС,

внеаудиторн

ая

совместная

студенческа

деятельност

Профее-

сиональное

Вузовские и

студенческие

сообщества

как среда

формирован

ия

профессиона

ла

Формировани

студенческог

0 сообп];ества

на

уровне

группы.

специальпост

и,

факультета,

института

Формировани

студенческог

0 сообшества

на

уровне

группы.

специальпост

и,

факультета.

института.

Формировани

е команды

ппс.

Студенты,

ППС,

администраци

Ассоциация

выпускников

Внешпевузовс

кая

студенческая

среда

Школы,

потенциальные

абитуриепты.

их родители

Довузовское

окружение.

непрофильны:^

организации

сообщества

по

интересам

Другие

вузы.

организации.

профессиональ

ные

сообщества.

зарубежные

учебные

заведения

и т.д.

Профессиопатхь

-ный

рынок

338