Ионцева М.В. Социально-психологические основы формирования корпоративной культуры вуза
Подождите немного. Документ загружается.
возможности,
не
только крайние значения,
а
весь диапазон шкалы
(1
балл означает,
что
наличие эти)|
моментов
в
работе совершенно
не
воспринимается
как
недостаток,
10
баллов
-
чрезвычайно значимый
недостаток).
Параметры (характеристики) работы
1
.Высокая интенсивность
труда
2.Высокая мера ответственности
за
результаты работы
3.Жесткие требования
к
соблюдению дисцинлины
4.0тсутствие
гарантий занятости
5.Отсутствие
свободного времени
6.Отсутствие
достаточных полномочий
для
решения
поставленных задач
Негативная
значимость
(в
баллах)
Работали
ли Вы по специальности
ДА
НЕТ
Работали
ли Вы вообще
ДА
НЕТ
Существует ли у Вас институтская (факультетская) газета
ДА
1
I
НЕТ
Существуют ли у Вас какие-то формы совместной деятельности, кроме учебы
"ДА
П |НЕТ I
Если
какие
«ДА»,
то
укажите
Существуют ли у Вас подразделения, оказывающие
консультативные
услуги
студентам
ДА
НЕТ
Что
вузе_
Вам
больше
всего
нравится
Вашем
Что
Вам больше всего не нравится в Вашем
вузе ] :
Ф.И.О.
Грунна_
30S
Контактные
данные
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
АИКЕТЫ,
ИСПОЛЬЗОВАИНЫЕ ПРИ
ИССЛЕДОВАНИИ
КОРПОРАТИВНОЙ
КУЛЬТУРЫ
В
УНИВЕРСИТЕТЕ
УОРВИК
(ВЕБСТЕР)
Содержание
анкеты
для
студентов
Интервьюирование студентов проходило, при использовании анкеты разработанной на
английском
языке. В данном приложении представлен переводной вариант анкеты.
Реальная
анкета не соответствует представленной последовательности. Представленная
последовательность соответствует системе анализа полученных данных.
Анкета
состояла
из
следующих
блоков:
Биографические
данные
Название
курса (факультета) обучения студента
Длительность обучения
Обучался ли студент где-либо еще до поступления в
Warwick
Национальность
1.
Отношение
к
вузу
• Общее отношение к Университету
Причина
поступления
именно
в
данный
вуз
Какие
возможности
Университет
предоставляет
для Вас
лучше
всего:
возможности для обучения ,
возможности для саморазвития
возможности для развлечения
Если Вы
обучались
в
другом
Университете
или
обладаете
знаниями о
любом
другом
вузе:
не
могли бы Вы сказать, чем
Warwick
похож на другие Университеты?
в
чем его отличие?
Если Вы
проживаете
(проживали) в кампусе, не
могли
бы Вы
рассказать
об этом?
• Желание, настрой давать высокую опенку при любых упоминаниях о вузе:
Посоветовали
бы Вы
Warwick,
для поступления,
если
бы Вас
спросили
совета
куда
поступать?
-посоветовал бы, без сомнения
-посоветовал бы, но не во всех ситуациях (укажите причину)
-не
посоветовал бы вообще (укажите причину)
ЗМ
Насколько Вы
согласны
со
следующим
утверждением:
« Я
действительно
горд
тем,
что
обучаюсь
в
данном
Университете»:
-полностью согласен
-согласен, но не совсем (укажите нричину)
-полностью не согласен (укажите причину)
• Степень удовлетворенности от обучения именно в данном вузе
Если бы Вам
представилась
возможность
снова
выбирать
вуз, как бы Вы поступили:
поступили снова в
Warwick
поступил бы в другой вуз (укажите причину)
затрудняюсь ответить
• Готовность иметь с вузом, выпускающей кафедрой какие-то отношения в будупчм:
Когда
Вы
окончите
Университет,
будете
ли Вы:
-работать в Университете или участвовать в любой деятельности, обществе, которое
предлагает Университет;
-обращаться за помощью к сотрудникам Университета (включая преподавателей) за
помощью или советом
-я
не уверен, что
буду
поддерживать какие-либо отношения с Университетом
• Способность критически относиться к деятельности Университета
Если бы Вам
представилась
возможность
пообщаться
с
ректором
Университета,
что
бы Вы
посоветовали
ему
изменить
в
первую
очередь
в
деятельности
Университет^?
Вы
согласны
с
утверждением,
что все
департаменты
Университета
работают
согласованно
вместе?
Да (почему Вы так считаете)
Нет
(почему Вы так считаете)
1.
Отношение
к
коллективу
•
принпины
студента - преподавательских отношений
Обычно,
общаясь
с
преподавателем.
Вы: ^
говорите только на темы касающиеся учебы
говорите на темы не только касающиеся учебы, но и на личные темы
А если Вы общаетесь с tutor-преподавателем?
Обычно
общаясь
с
преподавателем.
Вы:
чувствую себя не комфортно, так как общаюсь с нрофессионалом
не
хочу
показаться не компетентным, и поэтому не задаю много вопросов
Свободно выражаю свою точку зрения и не стесняюсь спросить
Обычно,
если
Вы
обращаетесь
с
просьбой
к
преподавателю,
он:
откажет, сославшись на занятость
отправит к другому сотруднику (преподавателю) <*
поможет в рещении проблемы
Если у Вас возникли
проблемы
с
обучением.
Вы
обычно:
311
попросите помощи вашего преподавателя
попросите помощи у сокурсников
поработаете немного больше, но справитесь с трудностью самостоятельно
• принципы студента - студенческих отношений
Warwick -
международный
Университет.
Были ли у Вас
когда-либо
проблемы
во
взаимоотношениях
со
студентом
отличной
от нас
национальности?
Обычно,
общаясь
с
другими
студентами,
Вы:
говорите о проведении свободного времени
говорите о своих проблемах
говорите об обучении и будущей карьере
• участие в студенческой жизни
Вы
состоит
в каком-
либо
студенческом
обществе,
являетесь
членом
какой-либо
студенческой
организации?
Если
«ДА»
укажите причину, почему Вы стали этим заниматься
•
Посещаете
ли Вы:
- спортивный цент: *
-мероприятия,
проводимые в Art Center
-мероприятия,
проводимые в Student's Union
2.
Структура
ценностей
Представьте
себе
идеальный
Университет
для
себя.
Не
могли
бы Вы
описать
его
основные
характеристики.
Для Вас университет:
место, где Вы только обучаетесь и готовитесь к своей будущей карьере
место, где Вы не только обучаетесь, но и можете принимать участие в студенческой
жизни
(быть членом студенческой организации) , ^
место, где Вы можете весело провести время вдали от родителей
Что Вам
больше
всего
нравиться
в
деятельности
Университета?
Какие характеристики в
преподаватели
для Вас
наиболее
важны:
глубокое знание предмета
срок
преподавания
практические навыки
не
стандартный подход к обучению
проведение собственных исследований
готовность помогать в решении проблем ^
дружелюбность по отношению к студентам
3.
Отношение
к
нроцессу
обучения
и
будущей
нрофессиональной
деятельности
Я
думаю,
что знания,
которые
я
получу
по
окончании
Университета,
будет
достаточна
для
моей
будущей
работы:
полностью согласен
не
уверен (укажите причину)
полностью не уверен
Я
думаю,
что
уровень
знаний в
университете
достаточно
высок
полностью согласен
не
совсем согласен (укажите причину)
совершенно не согласен ,.
Я
думаю,
что
после
окончания
Университета
у
меня
не
будет
проблем
с
трудоустройством.
полностью согласен
согласен, но не совсем
полностью не согласен
Содержание
анкеты
для
преподавателей
Интервьюирование студентов проходило, при использовании анкеты разработанной на
английском
языке. В данном приложении представлен переводпой вариант анкеты.
Реальная
анкета не соответствует представленной последовательности. Представленная
последовательность соответствует системе анализа полученных данных.
1.Бнографическне
данные
Название
предмета преподавания
Длительность преподавания
Преподавал ли преподаватель где-либо еще до
Warwick
2.Отношение
к
процессу
преподавания
в
Университете
•
Общее
отношение
к
Университету
Что привлекло Вас
начать
преподавать
именно
в
данном
Университете?
Если Вы
преподавали
в
других
Университетах
или
имеете
общую
информацию
о
HVX,
не
могли
бы Вы сказать:
чем, по вашему
мнению,
Warwick
отличается от других Университетов
чем он похож на другие Университеты
Что Вам
больше
всего
нравиться
в
Университете?
«Чем,
по
вашему
мнению,
Warwick
отличается
от
других
университетов? В чем Вы
видите его
сходство?
в'
•
Отношение
к
системе,
критериям
и
иринпипам
преподавания,
которые
устанавливает
Университет
Британская
система
образования
предполагает
превалирование
самостоятельног-
обучения
студента
над
количеством
контактных
часов
с
преподавателем.
Как
вы думаете, какие суш;ествуют достоинства у данного подхода?
Какие
существуют недостатки.'*
Обучение
преподавательского
состава
является
обязательным
в
Университете.
На
Ваш взгляд насколько оно эффективно?
,.
31:
Какие
методы
применяются для
этого?
На
чем, по
вашему
мнению,
оно
должно
концентрироваться?
Существуют
ли
установленные
Университетом
принципы
взаимодействия
преподавателя
и
студента?
• Не могли бы Вы их перечислить
• Как вы
думаете,
придерживаются ли сотрудники этих
принципов
в
повседневной своей
деятельности?
Насколько
вы
согласны
с
утверждением,
которое
диктуется
конкуренцией
сегодняшнего
рынка
образовательных
услуг:
«
Предоставление
образовательных
услуг
должно
рассматриваться как «рыночный
продукт»,
а
студент
должен
рассматриваться
как
«клиент».
•
Критичное
отношение к деятельности Университета
Что бы Вы
хотели
бы
изменить
в
деятельности
Университета?
3.
Взаимодействие
со
студентами Университета
Какими
принципами
лично
Вы
руководствуетесь
при
взаимодействии
со
студентами?
Как Вы
мотивируете
студентов
к
обучению?
Как Вы
помогаете
студентам
в
решении
их
проблем,
связанных
с
обучением?
Всегда
ли Вы
готовы
им помочь,
когда
они
просят Вас о помощи?
Какая,
по
вашему
мнению,
основная
роль
«персонального
консультанта»?
Насколько
система персональных консультаций для
студентов
действительно
нз'жна и
помогает
ли она
студентам?
Были
ли
у
Вас
когда-либо
проблемы
при
обучении
интернациональных
студентов?
На
основании
вашего
опыта,
как
Вы
думает:
существуют
ли
у
интернациональных
студентов
определепные, отличные от британских
студентов,
ожидания по
поводу
вашей системы преподавания, вашей
поддерживающей
роли,
ваших
методов
преподавания
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Схема
интервью
в
базовом
исследовании
1. На каком курсе вы учитесь?
2. Кого из преподавателей выпускающей кафедры Вы зпаете'З
3.
Участвуете
ли Вы в кафедральпой
4.
Участвуете
ли вы в какой-то паучпой работе'
Общаетесь ли вы с преподавателями впе учебпой деятельиости'
5. Если ДА, то, что это за деятельнс. гь'
Как
Вы узиаете иовости вуза'
6. Существует ли какой-то справочиый материал п(
вузу?
^
31:
7. Существует ли у Вас институтская (факультетская) газета'
8. Как она называется'
9. Существует ли у Вас институтский (уннверситетский) сай'
(интранет)?
Ю.Если ДА, что можно из него
11.Существует
лн у Вас какой-либо общедоступный документ, где
декларируются миссия, основные нринципы деятельпости ву
«д
и
принципы
взаимоотношений?
12.Как
Вам кажется, соответствует ли поведение сотруднико!
всномогательных подразделений и кафедр декларируемы»
руководством
вуза
ценностям i
принципам?
ЗК
13.Существуют
ли у Вас
какие-то формы совместной деятельност!
кроме
учебы?
14.ЕСЛИ
«ДА», то
укажите какие'
15.Существуют
ли у Вас
какие-то формы совместной учебно!
деятельности?
16.Если
«ДА», то
укажите какие'
17.Существуют
ли
какие-либо формы совместной деятельности.
участвуют
студенты разных курсов
18.Существуют
ли у Вас
подразделения, оказывающи(
консультативные
услуги
студентам'
31'
19.Проводятся ли в Вашем
вузе
какие-либо студенчески(
мероприятня
но инициативе ректора, декана (директор:
института), где он активнс
участвует?
20.Участвовали ли Вы в каких-либо социально-психологически:
тренингах?
21.ЕСЛН ДА, то, где'
22.0бщаетесь ли Вы со студеитами помимо Вашей учебной грунны'
Если
ДА, где и как это обычн<
происходит?_
23.Существуют
ли в Вашем
вузе
какие-то устоявшиес!
меронриятия?
24.Перечислите их, ножалуйста?
«-
31!