Кузнецов И.Н. Курсовые и дипломные работы

Подождите немного. Документ загружается.

6) первые варианты обобщении

научных

материалов (чер-

новые рукописи,

сводные

таблицы

расчетов,

выводы, предло-

жения),

а также отзывы по ним

специалистов.

Отдельным папкам следует давать тематические названия

и делать на них

замечания

справочного характера.

Одновременно с регистрацией собранного материала сле-

дует вести его группировку,

сопоставлять,

сравнивать получен-

ные цифровые данные и т.

и.

При этом особую роль играет клас-

сификация, без которой невозможны научное построение или

вывод. Классификация дает возможность наиболее коротким

и правильным путем войти в круг рассматриваемых вопросов.

Она облегчает поиск и помогает установить ранее не замечен-

ные связи и зависимости. Классификацию надо проводить в

течение всего процесса изучения материала. Она является од-

ной из центральных и существенных частей обшей методоло-

гии любого научного исследования.

Процесс сбора, фиксации,

хранения

классификации

первичной научной информации желательно

завершить

напи-

санием целостного обзорного текста, обобщающего и систе-

матизирующего такую информацию.

Основные средства поиска, сбора, систематизации

и анализа исходных источников информации

Библиотечные

каталоги.

Наиболеечастоисполь-

чуются

при

подготовке

письменных работ. Отчасти это объяс-

няется тем, что библиотеки по-прежнему представляют собой для

заинтересованной стороны и наиболее полный и наиболее дос-

тупный информационный фонд. В то же время трудно

отрицать

очевидные удобства работы с библиотечным каталогом.

Каталог

- систематизированный перечень

источников,

состоящих на хранении в информационном фонде и учтенных

в соответствии с установленными правилами.

"Тело" любого библиотечного каталога - либо

брошюры,

либо

картотеки, содержащие в себе

документально

выверенную

справочную

информацию о важнейших выходных

данных

книжного

или периодического

издания,

состоящего на

хране-

нии и учете в данной библиотеке.

Теперь поговорим об основных типах библиотечных ка-

талогов и особенностях их использования при

подготовке

пись-

менных работ.

151

Чаще всего в библиотеках используются

алфавитные,

а.ч-

фавитно-предметные,

предметные,

библиографические, ар-

хивные,

генеральные

систематические

специальные

каталоги.

Все они

различаются,

во-первых, принципами отбора источ-

ников и. во-вторых,

принципами

расположения

описательной

(справочной)

информации

о них.

Алфавитный

каталог - перечень

библиотечных

ис-

точников,

систематизированных

в алфавитном порядке.

При

этом за основу могут быть взяты как названия (наименования)

источников, так и фамилии их авторов (редакторов, состави-

телей и пр.).

Каталог, организованный по алфавитному принципу, да-

ет достаточно общее, если не сказать формальное, описание

наличествующих в библиотечном фонде источников. К по-

добному каталогу прибегают обычно в том

случае,

когда име-

ют лишь самые минимальные сведения об источнике - его на-

звание и Ф.И.О.

автора.

Тематический

каталог

- перечень библиотечных источни-

ков, систематизированных в тематическом порядке. За основу

в этом случае принимают тематическую направленность содер-

жания источника.

Каталог, организованный по тематическому принципу,

дает описание библиотечных источников по различным от-

раслям и разделам знаний. Указанным каталогом пользуются

в тех случаях, когда

возникает

необходимость за короткое вре-

мя произвести обзор и отбор

источников,

предположительно

содержащих

информацию

по теме письменной работы.

Предметный

каталог

-- перечень библиотечных ис-

точников,

систематизированных

в предметном (то есть зна-

чительно более дифференцированном по сравнению с те-

матическим каталогом)

порядке.

При этом

сведения

о пред-

метах,

непосредственно не связанных между собой, систе-

матизируются по

алфавиту,

что дает право рассматривать пред-

метный каталог в качестве разновидности алфавитного, но уж

никак не тематического.

Каталог, организованный по предметному принципу, ис-

пользуется в тех

случаях,

когда

возникает необходимость за

короткое время

произвести

обзор и отбор источников, самым

непосредственным образом относящихся к конкретному пред-

152

мету

(событию,

явлению и т. п.), подлежащему рассмотрению в

письменной работе.

Хронологический

каталог - перечень библиотечных

источ-

ников,

систематизированных

в хронологическом порядке, от-

ражающем время

выхода

в свет того или иного

издания,

чаще

всего периодического. За основу в данном случае принимается

дата (год)

издания

источника.

К подобному каталогу

прибегают

обычно в тех случаях,

когда об источнике известна лишь предполагаемая или ре-

альная

дата

его

публикации

или необходимо оперативно по-

добрать все заслуживающие внимания источники, относящие-

ся к определенному периоду времени.

Архивный каталог - перечень архивных библиотечных ис-

точников,

систематизированных чаще всего в алфавитном (ре-

же - хронологическом) порядке. Для отыскания требуемого ис-

точника по архивному каталогу требуется располагать либо

сведениями о его

названии

авторе,

либо о времени выхода

издания в свет.

Библиографический

каталог - перечень библиотечных ис-

точников,

содержащих

в себе

библиографические

(описатель-

ные) сведения о наиболее важных (наиболее часто используе-

мых

работе) книжных и периодических изданиях, состоящих

на хранении и учете в данной библиотеке.

К услугам каталога указанного типа обычно прибегают в

тех случаях, когда сведений общего

характера

об

источнике

(полученной из

алфавитного

каталога) недостаточно и требу-

ется за короткое время получить о нем дополнительную, более

обширную

информацию.

Генеральный

систематический

каталог

- перечень библио-

течных источников, систематизированных в

соответствии

с не-

ким основополагающим

принципом,

отличным от алфавитно-

го, и

иных,

уже нами рассмотренных. Очень часто в

качестве

такого принципа используется принадлежность того или иного

источника не к

условной

теме, а к вполне определенной области

научного знания или системе учебных

дисциплин

(история,

сек-

сология,

военное дело и т. д.). В свою очередь, каждая область

или система разделяется на

рубрики,

подрубрики

и т. д.

Генеральный

систематический

каталог предоставляет оп-

тимальные возможности для поиска, сбора, анализа и систе-

153

матизации

требуемых источников. Однако он обязывает ис-

полнителя письменной работы досконально владеть справоч-

ными сведениями весьма широкого

характера.

Это вызывает

порой

определенные

трудное!

и и сбои в работе.

Специальный

каталог -

перечень

библиотечных источни-

ков определенного типа. Примером специального каталога

может послужить каталог

статей,

опубликованных в периоди-

ческих изданиях, состоящих на хранении и учете

данной биб-

лиотеке, или каталог

новых

поступлений.

Играет важную роль в процессе поиска, сбора, анализа и

систематизации основных и вспомогательных источников ин-

формации

научно-справочный

аппарат книги (от

лат. apparatus -

"приспособление").

К нему принято относить

различные дополнительные материалы в составе издания,

информирующие читателей об особенностях его содержания,

состава, структуры, функциональном

предназначении

источ-

ника.

Элементы

научно-справочного

аппарата книги подразде-

ляются на

информационные,

пояснительные,

поисковые и вспо-

могательные.

Информационные

элементы

научно-справочного

аппарата

книги служат для того, чтобы помочь читателю составить пред-

варительное мнение об источнике и его особенностях. К ним

относятся:

- сведения о названии источника;

- сведения об авторе

(авторах)

источника;

- сведения о функциональном назначении источника;

-сведения

об издателях;

- краткая

характерно!

ика издания;

- выходные данные издания.

Информационные

элемен

гы

научно-справочного аппарата

книга обычно располагаются на титульном листе и его оборо-

те, а в ряде случаев - и в конце источника. Перечисленные све-

дения помогают читателю составить предварительное

мнение

об источнике, и о том, в

частности,

насколько он соответству-

ет его целям и требованиям.

Пояснительные

элементы

научно-справочного аппарата

книги определенным образом дополняют и

разъясняют

автор-

ский

(основной)

текст источника. К ним относятся предисло-

вие и послесловие.

154

Располагаются указанные элементы научно-справочного

аппарата книги непосредственно до и после основного текста

источника.

их помощью читатель получает дополнительную

характеристику содержания источника,

том числе о

причи-

нах и

условиях

написания.

Поисковые

элементы

научно-справочного аппарата

книги

упрощают отбор необходимой читателю информации. К ним

относятся содержание (оглавление) и указатели

(предметные,

алфавитные, указатели

имен,

географических

названий,

псев-

донимов,

иллюстраций и т. п.).

Располагаются перечисленные элементы научно-спра-

вочного аппарата книги в соответствии с общепринятыми пра-

вилами. Используя поисковые

элементы,

читатель имеет воз-

можность

бысчро

и точно разыскать детальную информацию,

содержащуюся в источнике (к

примеру,

относящуюся к опре-

деленному году, персоналии и т. п.).

В ряде случаев научно-справочный

аппарат

книги вклю-

чает в себя

вспомогательные

элементы,

ко

горые

располагают

ся

в соответствии с

общепринятыми

правилами и служат прежде

всего для

получения

дополнительных,

иногда достаточно спе-

цифических

сведений об

исходном

источнике

информации

и его

содержании. В первую очередь к ним

относятся

комментарии к

содержанию.

Комментарий (от лат.

commentarium

'"заметка",

''толко-

вание") представляет собой разновидность

примечания,

несу-

щего в

себе

дополнительную информацию об отдельных сведе-

ниях и фактах, излагаемых в содержании. Автор прибегает к

комментариям в тех случаях, когда считает необходимым со-

обшить

читателям

информацию, по каким-либо причинам не

вошедшую в основной

текст,

не

совпадающую по своему суще-

c'i

ву

со сведениями, изложенными в других источниках, но в то

же

время

являющуюся существенной для

понимания

отдельных

моменч

ов.

излагаемых

книге.

Комментарии располагаются в

конце

книги и обычно вы-

носятся в

самостоятельный

подраздел. Различают историко-

литературные,

текстологические,

реальные и лингвистические

комментарии.

Историко-литературный

комментарий

содержит

до-

полнительные сведения о времени

написания

источника,

его

происхождении,

направленности,

значимости.

155

Текстологический

комментарий

информирует читателя об

изменениях в тексте, а также источнике, на котором основана

публикация.

Реальный

комментарий

состоит

из

фактологические,

дата-

логических и

биографических

справок.

Лингвистический

комментарии

содержит перевод иностран-

ных слов, а также толкование устаревших и редко употребляе-

мых слов и выражений.

Заметим, что не все

книги

снабжаются полным научно-

справочным

аппаратом (в ряде случаев этого и не

требуется),

поэтому часто элементы научно-справочного аппарата выпол-

няют

одновременно

несколько

функций. Тем не менее, важно

уметь эффективно использовать их возможности.

Чтение научной литературы

Первостепенное

место среди подготовительных работ по

написанию научной работы занимает чтение по избранной теме

научной литературы, которая является одним из основных

средств хранения достигнутого научного уровня. Это

серьез-

ный и очень напряженный труд, для обеспечения которого не-

обходимо знание отдельных методических приемов работы

научными публикациями.

Чтение любой научной книги начинается с первоначаль-

ного знакомства с нею. Такое знакомство осуществляется в два

этапа. Первый этап - это беглый просмотр научной книги с

целью

создания самого общего о ней

впечатления,

и второй

этап - более

обстоятельное

ознакомление с такой книгой для

уяснения ее основного содержания.

Беглый просмотр научной книги начинается со знакомства

с ее автором, ибо его фамилия говорит о многом, особенно если

это известный ученый. Следует также обращать внимание

на

фамилию научного или титульного

редактора.

Нередко в науч-

ных книгах фамилия ав

гора

встречается впервые и потому мо-

жет ничего не говорить. В то же время фамилия научного или

титульного редактора

(академика,

доктора наук, профессора)

может быть хорошо

извесша

в научном мире. В большинстве

случаев это является

га

ран

ней

того,

что данная книга написа-

на на высоком научном уровне.

подзаголовочных

данных часто

указывается

фамилия

автора предисловия или

вступительной

статьи. Особенно

час-

!56

то эти указания можно

встретить

тематических

сборниках,

материалах научных съездов, конференций и

симпозиумов,

также в собраниях классиков естественнонаучной и техничес-

кой мысли. Авторами предисловий и вступительных статей, как

правило,

вые

гупают

известные ученые. Это помогает

составить

предварительное мнение о книге, так как говорит о ее научной

ценности.

Указание на

повториость

издания

свидетельствует о высо-

ких качествах книги,

обеспечивающих

устойчивый спрос на нее

со стороны заинтересованных ученых. Сообщение о повтор-

ном издании

иногда

сопровождается

сведениями, что оно до-

полнено,

исправлено или переработано. Нередко это

свидетель-

ствует о наличии в данной книге новых научных фактов или

новой их интерпретации.

При первом просмотре научной

кнш

и следует обращать

внимание на ее

выходные

данные,

т. е. на совокупность

сведе-

ний о

месте

издания, названии издательства и годе выпуска.

Название

издательства

во многих случаях помогает

опре-

делить тематику книги. Особенно это касается книг специали-

зированных научно-технических

издательств,

отраслевая спе-

циализация

которых прежде всего находит отражение в тема-

тике выпускаемой литературы.

Год выпуски позволяет судить о новизне и актуальности

тематики книги. Если она издана много лет назад, то можно

утверждать, что материал ее

существенно

устарел.

Нидзаго.човочные

данные (название

организации,

о г имени

которой выпушена научная книга, название серии, номер вы-

пуска серии и т. п.) !акже

помогают

составить первое впечат-

ление о такой книге. Если, например, в подзаголовочных дан-

ных сообщается название какого-либо

института

АН РФ, то

можно не сомневаться, что это служит хорошей рекомендаци-

ей, так как указывает на издание, подготовленное высококва-

лифицированными специалистами.

Много полезных сведений при нервом знакомстве е науч-

ной кнш

ой

могут дать выпускные

данные,

которые помещают-

ся на

концевой

полосе или на обороте титульного листа. Из

них, с точки зрения диссертанта,

наиболее

важна дата подпи-

сания книги в печать, ибо эта дата дает возможность

выяснить

степень актуальности издания, особенно когда необходимо

157

установить,

получило ли

отражение

в его тексте то или иное

научное достижение

или

общественно-политическое событие.

Рассмотренные выше элементы научной книги позволяют

составить лишь самое общее впечатление о ней. Но это, как

уже говорилось, только первый этап изучения такой книги.

Цель последующего просмотра - уяснение в самых общих чер-

тах ее основного содержания.

Существенную

помощь в первоначальном

ознакомлении

содержанием

научной книга могут оказать некоторые эле-

менты ее

справочно-сопрово.

щтельного

аппарата, предваряю-

щие основной текст. Это

прикнижная

аннотация,

предисловие

и вступительная статья.

прикнижнпй

аннотации приводятся краткие сведения о

содержании и читательском

адресе,

раскрывается основная

идея,

показывается научное и практическое значение издания.

Из аннотации можно уточнить его

основную

тему, задачи, по-

ставленные автором, и

метод,

которым он пользовался, а так-

же принадлежность к определенной научной

школе

(или науч-

ному направлению), общую структуру книги и т. п.

Предисловие к научной книге может даваться в различных

вариантах (собственно

предисловие,

"от автора", "от редакто-

ра", "от переводчика",

'"от

редакции"

и т. п.). В предисловии

чаще всего объясняются мотивы написания

книги,

особеннос-

ти ее содержания и построения, степень полноты освещения тех

или иных

проблем,

указывается круг

потенциальных

читате-

лей, а также лиц, принимавших участие в создании и рецензи-

ровании издания.

Вступительная статья (одна из разновидностей предис-

ловия) обычно предваряет труды крупного ученого или науч-

ного коллектива, отдельные произведения или собрания сочи-

нений

классиков науки. Во вступительной статье дается оцен-

ка

работ,

входящих в состав данного

издания,

характеризуется

мировоззрение ученого, система его научных и общественных

взглядов,

перечисляются наиболее крупные труды и т. п.

При знакомстве с научной книгой особенно внимательно

нужно читать

введение,

которое не принадлежит к научно-спра-

вочному аппарату такой

книги,

а является вступительным

раз-

делом к ее основному

тексту.

Во

введении

большинству

научно-теоретических

работ

дается общая

характеристика

предмета исследования и крат-

158

кая история его разработки в научной литературе

(т.е.

историографическая справка), обосновывается актуальность

темы и сообщается об источниках фактического

материала,

также

формулируется цель и задачи описанного исследования.

Эги

сведения

дают

возможность

получить

первоначальное

впе-

чатление о содержании научной книги с точки

зрения

существа

предмета,

о котором в ней идет речь.

Таковы основные методические приемы

пер

вон

аль

но

го

знакомства с научной книгой. Рассмотрим теперь некоторые

приемы чтения такой книги,

позволяющие

более эффективно

усваивать ее содержание.

Существенно снижает трудоемкость работы с научной

литературой умение пользоваться техникой

быстрого

чтения.

Умение читать быстро - важное условие, позволяющее усваи-

вать гораздо больший объем материала, чем это можно было

бы ожидать. Конечно, использование быстрого чтения имеет

свои

ограничения.

Так,

при чтении

материалов

математичес-

кого или технического

характера,

смысл которых раскрывает-

ся шаг за

шагом,

оно мало эффективно, однако может

быгь

очень полезно

при

чтении описательных частей подобных ма-

териалов, а также текстов гуманитарного содержания.

Техника быстрого чтения должна применяться в том слу-

чае, если вашей целью является получение общего представле-

ния о предмете. Если же вы нуждаетесь в более подробной ин-

формации, то

быстрое

чтение будет полезно лишь на этапе по-

иска тех частей текста, которые следует изучить обстоятельно.

Нужно

также

определить,

действительно ли быстрое чте-

ние эффективно

при

работе с данной книгой.

Одни

книги для

этого весьма удобны (те.

например,

которые имеют много за-

головков и подзаголовков и в которых уже первая фраза каж-

дого абзаца содержит достаточную информацию о его содер-

жании), другие же

совершенно

не пригодны. Для решения это-

го вопроса попробуйте быстро просмотреть

книгу,

пробежав

глазами заголовки и

подзаголовки,

прочтя первые и последние

абзацы

разделов и глав.

При наработке навыков быстрого чтения постарайтесь

избавиться от привычки (если вы

ее

имеете) проговаривать про

себя то, что вы читаете. Большинство из нас приучены

читать

такой скоростью, с какой говорят. На самом деле наш мозг в

состоянии воспринимать слова много быстрее, чем мы их про-

159

износим.

Многие, однако, никогда так и

не

научаются читать

быстрее, чем говорят.

Стремясь читать быстрее,

воспринимайте

слова группами,

не

по отдельности. Во

многих

фразах лишь одно или два сло-

ва являются важными, a

oci

альные

для восприятия смысла не

существенны. Когда вы

разовьете

в себе способность к

быстро-

му чтению, то перед тем как начать

го-либо

читать,

составьте

"план", например, перечень вопросов, на которые

вы

хотели

бы получить ответы. Тогда в процессе

быстрого

чтения

ваш

мозг автоматически будет стараться отбирать

информацию,

необходимую

для

ответа на

поставленные

вопросы.

Если вы знаете о предмете достаточно много, то прежде

чем приступить к быстрому чтению, потратьте несколько ми-

нут на запись

основных

известных

вам положений. Это

помо-

жет вам

использовать

быстрое чтение в режиме пополнения

имеющихся

знаний, позволяя в быстром темпе проглядывать

известные места.

При быстром чтении

жсла

гельно

вновь просматривать

уже

прочитанный материал. Почаще возвращайтесь на несколько

страниц назад, чтобы

вспомнить

основные положения того, что

вы уже уяснили в процессе быстрого чтения. При этом следите,

не обнаружили ли вы для

себя

чего-нибудь нового и важного -

ведь при быстром чтении по первому разу можно кое-что и

упустить.

Ускорить процесс

чтения

научной

литературы

можно,

если

работать

сосредоточенно

и по

определенной

системе. Нет и не

может

быть

стандарта

„чдя

такой

системы.

Она

отрабатываем

ся каждым

исследователем

индивидуально.

Но могут быть

рекомендованы некоторые наиболее общие советы по серьез-

ному и производительному чтению научной литературы.

Решающее значение при чтении научных публикаций име-

ет не только получение новой информации, но и ее усвоение.

Начинающие ученые

обычно

стараются

научиться

читать бы-

стро, чтобы за минимум времени получить максимум полез-

ной информации. Но сначала надо научиться читать с разбо-

ром, неторопливо, продумывая сущность новых знаний и ос-

мысленно запоминая

прочитанное.

Научные тексты следует

читать

гьорчески,

не

отвлекаясь.

Чтение подряд может увести

в сторону. Поэтому сразу

определите,

где находится

материал,

относящийся

непосрсдс!венно

к теме вашей диссертации. За-

160