Кузнецов И.Н. Курсовые и дипломные работы

Подождите немного. Документ загружается.

Наконец,

выписки существенно облегчают и

возвращение

к сути прочитанного например, при подготовке к экзаменам

защите диссертации и ч. п. Действительно, в подобной

ситуа-

пии.

испы 1 ывая цейтнот

времени,

нам кула проще перелистать

свои записи, вместо

того

чтобы вновь перечитывать ту или

иную работу в полном (или почти полном) объеме. Столь же

непросто обойтись

без

выписок и при подготовке обычного

выступления

(скажем,

на

семинаре),

неважно, будет ли это док-

лад, содоклад, реферативное сообщение или выступление в

порядке

обсуждения

темы.

Несколько слов - о

недостатках,

которых не лишены вы-

писки.

Наиболее

существенными

недостатками

являются:

- известная прямолинейность данного метода работы над

исходным текстом (мысли

здесь

особенно развернуться негде -

знай себе

пиши,

в смысле - списывай);

- сложности с выбором наиболее важного содержания ис-

ходного источника информации;

изучение

выписанного

содержания исходного источника

информации вне контекста изученной работы.

Как и в случае с планом, выписки можно делать

по

ходу

ознакомления с содержанием исходного источника ин-

формации

или

после того, как его изучение завершено. Сквоз-

ной способ требует от нас более напряженной работы мысли,

но

позволяет

завершить подготовку выписок одновременно с

чтением. Обобщающий способ предполагает предварительную

пометку в тексте фрагментов, подлежащих записи, но

конеч-

ном

счете позволяет подготовить

выписки

более качественно.

Заметим,

что в обоих случаях выписки целесообразно снабдить

пометками о соответствующих номерах страниц.

Более

совершенной формой

творчески

переработанных

выписок являются

тезисы.

Тезисы (от греч. tezos -

"утверждение")

-сжатое

изло-

жение

содержания изученного материала в утвердительной

(реже опровергающей) форме.

Отличие тезисов от

обычных

выписок состоит в следую-

щем.

Во-первых,

тезисам присуща значительно более высокая

степень концентрации

материала.

Во-вторых, в тезисах отме-

чается преобладание выводов над общими

рассуждениями.

третьих,

чаще всего

тезисы

записываются близко к оригиналь-

ному

тексту,

то есть без использования прямого цитирования.

171

Исходя

из сказанного, нетрудно выявить основное пре-

имущество тезисов: они

незаменимы

для

подготовки

глубокой

всесторонней

аргументации письменной работы любой слож-

ности, а также для подготовки докладов, выступлений на за-

щите и пр. Но это

преимущество

одновременно являет собой и

главный

недостаток

тезисов: "подработанные" под конкрет-

ный вариант текста, они с

трудом

"вживляются" в содержание

другого. В то же время "строить" самостоятельную письмен-

ную работу на основе ранее сделанных тезисов весьма удобно.

В зависимости от своего предназначения тезисы могут быть

основными, простыми или сложными.

Основные

тезисы

не что

иное,

как близкая к дословной за-

пись принципиально важных положений оригинального тек-

ста с небольшим добавлением

обобщений,

представляющих

собой основу для итоговых выводов.

Простые тезисы - почти дословный перечень главных

{для

каждой из частей оригинального текста и для всего текста в

целом) мыслей автора. Эти

гезисы

отличаются сравнительной

краткостью и прямотой изложения. Основное предназначение

простых тезисов - облегчить понимание сути оригинального

текста.

Комбинация

основных и простых тезисов, в которой по-

следние дополняют

первые,

представляет

собой классический

случай сложных тезисов.

Сложные

тезисы (другое

название

- развернутые) пред-

ставляют собой одновременно и весьма компактный, и доста-

точно совершенный по своей компоновке и содержанию мате-

риал, который (в совокупности с планом и другими выписка-

ми) может послужить первоосновой для записи чернового ва-

рианта основного текста

письменной

работы.

Аннотация - краткое

изложение

основного содержания

исходного источника информации, дающее о нем обобщенное

ред

сташ

ие.

К написанию аннотаций прибегают в тех случаях, когда

подлинная ценность и пригодность исходного источника ин-

формации исполнителю письменной работы окончательно не-

ясна, но в то же время о нем необходимо оставить краткую за-

пись

с обобщающей

характеристикой.

Для указанной цепи и

используется аннотация.

172

Характерной особенностью

аннотации

наряду с кратко-

стью и

обобщенностью

ее содержания является и то. что пи-

шется аннотация

все:

да после того, как (хотя бы в пред-

варительном порядке) завершено ознакомление с содержанием

исходного источника информации. Кроме того, пишется анно-

тация почти

исключительно

своими словами и лишь в крайне

редких

случаях содержит в себе небольшие выдержки ориги-

нального текста.

Резюме

- краткая оценка изученного содержания исход-

ного источника информации, полученная прежде всего на ос-

нове содержащихся в нем выводов.

Резюме весьма сходно по своей сути с аннотацией. Однако,

в отличие от

нее,

текст резюме концентрирует в себе информа-

цию не из основного содержания исходного источника

инфор-

мации, а из его заключительной

части,

прежде

всего

выводов.

Но, как и в случае с аннотацией, резюме излагается своими сло-

вами - выдержки из оригинального текста в нем практически

не встречаются.

И наконец, о такой всем нам хорошо известной форме за-

писей прочитанного, как конспект.

Конспект (от лат.

conspectwn,

то есть "обзор",

'"опи-

сание")

- сложная запись содержания исходного текста, вклю-

чающая в себя заимствования

(цитаты)

наиболее при-

мечательных мест в соответствии с планом источника, а также

сжатый анализ записанного материала и выводы по нему.

Общий порядок работы

над

конспектом выглядит

следу-

ющим образом:

- определение структуры конспектируемого материала,

чему в значительной мере способствует письменное ведение

плана по ходу изучения оригинального текста;

- отбор и последующая запись наиболее существенного со-

держания оригинального текста - в форме цитат или в из-

ложении, близком к оригиналу;

- анализ записей и на его основе дополнение собственны-

ми замечаниями, соображениями, "фактурой", заимствованной

из других источников и т. п. (располагать все это следует на

полях тетради для записей или на отдельных листах-вкладках):

- завершение формулирования и запись выводов по каж-

дой из частей оригинального

текста,

а также общих выводов

(в конце записей).

173

Какие

преимущества

дает

конспектирование

сравнении

другими формами

записей

прочитанного? Во-первых, конспек-

тирование

в наибольшей

мере

способствует глубокому понима-

нию и прочному усвоению

изученною

материала.

Во-нторых,

конспектирование,

как ни

один

другой способ работы над тек-

стом, помогает выделять из прочитанного материала важней-

шие его положения.

В-трет

MIX, в процессе конспектирования у

вас вырабатываются навыки самостоятельного письменного из-

ложения.

В то же время

составление

конспекта требует наиболее зна-

чительных затрат времени, весьма серьезного напряжения ум-

ственных сил. внутренней

сосредоточенности,

усидчивости и

наконец,

навыков

работе с информационными источниками.

Зато и "область применения" у

конспектов

(благодаря каче-

ству включенного в них материала) необычайно широка.

В зависимости от способа построения

включаемо!

о в них

материала конспекты

подразделяют

на текстуальные и те-

матические.

Текстуальные

конспекты охватывают материал в рамках

одного источника (даже в том случае, если он состоит из не-

скольких самостоятельных частей

книг или томов). Порядок

изложения материала в этом случае практически всегда соот-

ветствует его расположению в источнике.

Рекомендуется следующий порядок работы

над

тексту-

альным

конспектом:

- чтение и обдумывание прочитанного;

составление

плана конспекта;

-запись

отдельных положений работы в виде

развернутых

тезисов, включающих в себя не только констатации и выводы,

но и их обоснование, а в

необходимых

случаях - и соответству-

ющие

цитаты;

- дополнение тезисов

рассуждениями,

доказательствами,

аналитическими

выкладками

и выводами;

— включение в содержание

записей

вспомогательного ма-

териала, излагаемого

близко

к тексту, в том числе фактов, при-

меров,

цифр,

ссылок, а также i рафиков,

схем,

таблиц, диаграмм

и т. п.;

- формулирование и запись заключительных выводов.

Тематические

конспекты

концентрируют

себе материал

по

определенной

теме

ии

нескольких

источников,

и в этом

смыс-

174

ле они

сродни

реферату,

отличаясь от последнею меньшей сте-

пенью структуризации

записей.

Материал

налагается

в после-

довательности,

наилучшим образом позволяющей

раскрыт

со-

держание

темы. Составление тематического

конспекта

весьма

серьезная творческая работа. Ей должно

предшествовать

изуче-

ние всей подобранной для раскрытия данной темы

литературы.

Такие конспекты обычно составляются для более глубо-

кого изучения той или иной

проблемы

при подготовке к на-

писанию серьезной письменной работы или устного

выступле-

ния по данной тематике. В связи с этим для подготовки тема-

тического конспекта читателям может быть предложен поря-

док работы, во многом сходный с только что изложенным, но

вместе с тем имеющий одно принципиальное

отличие:

после-

довательность изложения конспекта должна быть целиком и

полностью подчинена задаче

раскрытия

главной (выбранной

в качестве

таковой,

исходя из

цели

письменной работы)

темы,

освещаемой в конспектируемых

источниках.

Важное значение для эффективного использования кон-

спекта

в дальнейшем имеет и его качественное оформление.

Оформление

конспектов

целесообразно производить со-

гласно следующим правилам:

В титульной части следует указать фамилию автора,

полное название работы, место и гол издания (для статей - наи-

менование

источника,

в котором она напечатана).

2. В

нижнем

углу каждой страницы конспекта нужно

приво-

дить

страничный интервал источника,

3. Выделение структурных частей оригинального текста

также следует обозначать

интервалами,

а их названия - выде-

лять более крупными заголовками с соблюдением

"сквозного"

порядка нумерации.

4. Выделение наиболее

существенного

в содержании ори-

гинального

тексга

следует

производить

с использованием

при-

емов

верстки (в том числе полужирного шрифта, курсива, под-

черкивания, маркировки

цветом,

обрамления и т. п.).

Использование

единой системы сокращений и условных

обозначений на протяжение всей записи

является

обязательным.

6. Ведение

дополнительных

записей на полях конспекта, а

также

оформление имеющихся в оригинальном тексте графи-

ков,

таблиц

и т. п.

осуществляется

по единым правилам.

175

Работу над любыми видами конспектов завершает про-

смотр зафиксированной информации, с помощью которого

определяется

полнота

выбора информации из исходного источ-

ника; качество фиксации выбранной информации; соответствие

расположения

(предварительной

группировки) зафиксирован-

ной

информации

определенной структуре письменной работы.

Кроме

того,

по результатам просмотра делается вывод о

необходимости

внесения уточнений в список исходных ис-

точников

информации.

Составление

уточненного

списка исходных

источников

В подавляющем большинстве случаев после просмотра

произведенных записей у исполнителя письменной работы воз-

никает необходимость

внесения

уточнений в первоначальный

вариант списка исходных

источников

информации. В

общем

целом эти

уточнения

сводятся

к корректировке

содержания

списка - исключению из него одних источников и внесению в

него дополнительных

источников,

которые по

каким-либо

при-

чинам не были

привлечены

в качестве исходных.

Исключению из списка исходных

источников

информации

подлежат прежде всего те из них, которые в процессе

ведения

рабочих записей не были востребованы исполнителем письмен-

ной работы ни разу.

Кроме того, из списка удаляются источники, содержание

которых при ближайшем

ознакомлении

оказалось непригод-

ным или малопригодным к использованию в последующей ра-

боте — например, те, которые

представляются

сомнительными

на предмет их

достоверности.

Наконец из списка

вычеркива-

ются источники, которым уже в процессе ведения рабочих за-

писей или после их изучения была подобрана соответствую-

щая замена в виде более современного или более полного их

аналога.

Дополнительные

исходные

источники информации вклю-

чаются

в список лишь в том случае, если их пригодность к ис-

пользованию в работе не вызывает сомнений у исполнителя и

возражений

руководителя

работы. В список могут быть внесе-

ны лишь те

источники,

местонахождение и

справочные

данные

которых в точности известны

исполнителю:

- времени на выяс-

нение отсутствующих

сведении

у него практически не будет.

176

Уточненный и откорректированный

соответствующим

образом вариант списка исходных источников информации в

последующей

рабо re послужит для

исполнителя

своеобразной

"лоцией",

без которой организовать

эффективный

процесс

под-

готовки

письменной

работы ему

будет

весьма и весьма

'затруд-

нительно.

3.3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АППАРАТА КНИГИ

Аппаратом книги называют вспомогательные (служебные)

тексты в ней. Они помогают отличать

данную

книгу от

других,

быстро находить внутри нее нужный

материал;

сообщают то,

чтоможетпомочь

читателю верно и точно понять сложные, труд-

ные места; информируют об источниках

произведения

и лите-

ратуре

на

его тему.

Соответственно

этим целям различаются че-

тыре группы вспомогательных,

аппаратных,

текстов.

Первая группа упрощает и сокращает путь книги к чита-

телю. Это краткие основные сведения о ней (о чем она. кто ее

написал или составил, кто, где и когда издал и т. п.). Их печа-

тают на самых приметных местах книги -титульном листе, пе-

реплете, концевой странице. Поскольку они оповещают о вы-

ходе книги, их назвали

выходными

сведениями.

Они и позволя-

ют отличить книгу от

всех

других. Если бы не они, книга

легко

бы затерялась в массе других и

практически

могла быть утра-

чена для

читателя.

По выходным

сведениям

информацион-

но-отличительному аппарату

книги

составляют библиогра-

фическое описание

книги,

которое становится источником

ин-

формации о ней в списках

литературы,

библиографических

ссылках, библиотечных каталогах.

Вторая

группа

служебных,

текстов •

справочно-поисковый

аппарат:

оглавление,

содержание, предметный, именной и иные

вспомогательные

указатели,

колонтитулы. Без них выборочно

пользоваться книгой было бы крайне затруднительно.

К третьей группе относятся предисловие, послесловие, всту-

пительная статья, примечания и

комментарии,

списки сокра-

щений и условных обозначений. Они сообщают читателю све-

дения, благодаря которым он может

лучше

подготовиться к

чтению и эффективнее использовать книгу. Кроме того, без них

читателю

трудно было бы разобраться в сложностях

текста

или

автору (редактору)

пришлось

бы помещать в основном тексте

177

неуместные в нем материалы. Это -

справочно-пояснателъньш

аппарат.

Четвертую

группу

составляет

библиографический

аппарат:

библиографические

ссылки,

списки, указатели.

Благодаря

им

читатель узнаёт литературную

основу

произведения и

может,

не прибегая к библиографическим изысканиям, обращаться к

источнику

цитаты

или заимствования.

Книга без толково

составление!

о аппарата ущербна, и это

прежде всего ощутит читатель. Ему больше времени придется

потратить на поиск книги пли на справку в ней. От него ус-

кользнут

скрытые

сложности текста, воспринятого из-за этого

поверхностно,

механически

или

даже искаженно.

Пострадает и автор.

о труд то ли вообще не найдет чи-

тателя, то ли будет понят и оценен далеко не в той степени,

какой заслуживает.

Скажется

это

и на издателе. Печать

непрофессионализма

на одной книге сыграет роль антирекламы для последующих.

3.3.1.

Информационно-отличительный

аппарат книги

Основные выходные сведения

Состав, место и порядок

расположения

обязательных вы-

ходных сведений определены государственным стандартом

«Издания. Выходные сведения» (ГОСТ

7.4—95).

Автору знать все нормы стандарта не

обязательно

- зна-

чительная часть их

относится

к компетенции издательств. Од-

нако некоторые из этих норм важны и для него.

Так. в интересах автора соблюсти правила, определяющие

состав, форму и порядок элементов выходных сведений

на

лице

и обороте титульного лисга. Ведь сведения на первой и

второй,

страницах авторского оригинала составят основу титульного

листа книги.

Согласно закону и отечественному стандарту в выходных

сведениях

форму данных о фамилии и имени автора (подлин-

ная фамилия или псевдоним, с инициалами имени и отчества

или только имени, в полной или сокращенной форме) избира-

ет сам автор.

При коллективе авторов порядок их имен устанавливают

они сами, договорившись располагать их либо по алфавиту,

либо по объему участия, либо по авторитетности и т. д.

178

Заглавие книги

формулирует

также автор. Ему совсем не-

безразлично, как сложится

судьба

книги.

Она же во многом

зависит от того, каким

улет заглавие книги. Если кратким,

выразительным, понятным -

шансов

на успех больше, длин-

ным, сухим, скучным - вероятность успеха, по крайней мере

поначалу.снизится.

Заглавие слишком

широкое

желательно

сопроводить

су-

жающим

подзаг

лавием,

заглавие образное, но расплывчатое -

уточняющим

под-заглавием.

Это может привлечь к книге до-

полнительных

читателей,

узнавших

о ее выходе

из

библиогра-

фических списков или ссылок.

Согласно

закону и отечественному стандарту право фор-

мулировать

заглавие

принадлежит

автору.

Для читателя

значим

жанр

произведения

или

вид

издания.

И тут слово автора должно быть решающим.

Ошибаются

те, кто думает, что порядок

выходных

сведений

на титульном листе,

определенный

стандартом, - мелочь, фор-

мальность.

переизданиях

автору в

подзаголовочных

данных

следу-

ет сообщить не только номер издания

(4-с

изд.), но и характер

изменений

в нем по сравнению с предшествующим изданием.

Стандартные определения этих изменений:

дополненное

(включены новые материалы):

исправленное

(устранены ошиб-

ки и

внесены

уточнения);

переработанное

(существенно изме-

нены композиция и материал); пересмотренное (заменены ус-

таревшие материалы новыми или внесены уточнения из-за пе-

ремен во взглядах и оценках); расширенное (дополнено матери-

алами, выходящими за тематические

границы

предшествующе-

го издания);

стереотипное

(без всяких изменений).

Во всех случаях не в

интересах

автора ограничивать вы-

ходные данные только минимумом обязательных,

Чем полнее и точнее

охарактеризована

книга на

титуль-

ном листе, тем

лучше

для

нее

и читателя. Формулируя выход-

ные

сведения,

автору важно предельно отчетливо

представлять,

как это скажется на судьбе

книги.

Если книга впервые публикуется в

переводе,

стандарт

требует

указывать на обороте ее титульного листа или на кон-

тртитуле выходные

сведения

книги, которая переводилась.

Поэтому автору-переводчику взамен 2-й

страницы

оршинала

679

лучше всего подложить ксерокопию титульного листа

этой

книги. Ему же надо поставить а нижнем правом углу этой стра-

ницы

знак охраны

авторского

права оригинального издания,

ибо издатель переводной

книги

обязан его указывать.

Аннотация и реферат

Практически каждой книге нужна хорошо написанная рек-

ламно-информационная

аннотация.

Опираясь на нее, продав-

цы

и библиотекари могут

целенаправленно

пропагандировать

книгу. Ведь ни один из

них

не в силах даже бегло прочитать все

новые книги. Аннотация помогает им составить более полное,

чем из одного заглавия, представление о содержании и назна-

чении книги. Благодаря

этому

повышается вероятность, что

книга

быорее

найдет своего

покупателя-читателя.

Лучше автора основу такой аннотации не напишет никто.

Кому, как не ему,

известны

выигрышные стороны

собственно?!

творческой биографии?! Кто полнее знает источники

создан-

ного им произведения?! Кто точнее других укажет самое цен-

ное в книге для читателя?!

Автору научной книги наряду с аннотацией или вместо нее

желательно представить краткий реферат (по сути,

авторефе-

рат). Если в аннотации главное - о чем книга (ее темы) и

для

кого, то в реферате -

го вкратце она сообщает (основные по-

ложения и выводы). По хорошему реферату

содержательной

научной книги специалист точнее судит о ее содержании и уве-

реннее

решает,

нужно ли ее читать, а значит, и приобретать.

И аннотация и реферат отнесены стандартом к до-

полнительным, т. е. необязательным, выходным сведениям.

Было бы, однако, глупо

не

воспользоваться их возможностями.

3.3.2.

Справочно-монсковый

аппарат книги

Оглавление и содержание

Роль оглавления и содержания. Оглавлением (содержани-

ем)

называют

часть текстовой работы,

носящую

справочный,

вспомогательный характер. Оглавление выполняет две функ-

ции - дает

представление

о тема

гическом

содержании работы

и ее структуре, а также помогает читателю быстро найти в тек-

сте нужное место.

Следует различать термины "оглавление" и

"содержание".

Термин "оглавление"

применяется

в качестве указателя частей,

180