усматривает определенную продолжительность и чередование раз-
личных занятий, сна и отдыха, в том числе и отдых на свежем воз-
духе, регулярность приема пищи, выполнение правил личной гигиены.
Я. А. Коменский, формулируя принцип природосообразности
воспитания, указывал на большую роль режима в жизни и эффек-
тивности деятельности воспитательных организаций. Вслед за ним
очень многие крупные теоретики и педагоги-практики уделяли ре-
жиму огромное внимание. В частности, А. С. Макаренко, считая ре-
жим воспитательной организации одним из важнейших средств вос-
питания, отмечал, что он должен обладать рядом необходимых для
его эффективности параметров: целесообразностью, точностью, общ-
ностью и определенностью (в той же работе «Методика организа-
ции воспитательного процесса», а также во многих других работах).
Целесообразность режима заключается в обоснованности и ло-
гике его элементов и требований, понятных каждому и способст-
вующих функционированию, эффективности и защищенности чле-
нов организации. Он определяется типом организации, условиями
ее жизни, составом членов и отчасти или в большой мере воспита-
тельной системой, сложившейся в организации.
Точность режима - строгое соблюдение норм времени, пунк-
туальность выполнения его установлений, что приучает членов
организации к четкому организованному поведению и своевре-
менному выполнению различных дел и обязанностей и т. д.
Общность режима означает выполнение его норм и предписа-
ний всеми членами организации определенного возраста.
Определенность режима состоит в точном и конкретном распре-
делении времени в течение дня, недели и более длительных отрезков
времени, что создает некоторое постоянство элементов жизни и рит-
ма функционирования организации в целом и ее членов в частности.
1
Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса // Пед.
соч.: В 8 т. -М., 1983.-Т. 1.-С.297.
131
Режим
психолого-физиологические особенности ее
членов и состояние их здоровья. Режим пред-
В-третьих, роль технической оснащенности, благоустроенности
и материального оснащения помещений, как отмечал А.С.Мака-
ренко, «...имеет значение не только потому, что она определяет
достаток, удобство жизни воспитанников, чистоту и порядок, но
и потому, что в этой области воспитываются очень важные навы-
ки, создается более спокойный фон для психического настроения
воспитанников... Поэтому воспитательная часть не должна пре-
небрегать даже самыми пустячными мелочами в материальном
быту коллектива... создавая кодекс внутриколлективных правил,
обязанностей и традиций и т. д.»
1
.
Уклад жизни во многом определяет временной режим функцио-
нирования организации, который учитывает ее тип, возрастные и