Общество сверстников благодаря исходящим от него опасно-
стям может породить проблемы, частично аналогичные тем, о ко-
торых шла речь выше, а также ряд специфических проблем: про-
социальной адаптации в обществе сверстников; использования ан-
тисоциальных и саморазрушительных способов приспособления к
обществу сверстников, противоправных форм самоутверждения;
полоролевого кризиса; отвержения группой сверстников при отсут-
ствии других групп членства, ощущения одиночества; сексуального
и иных видов насилия. (Часть этих проблем может порождаться у
ребенка, подростка, юноши как следствие контактов с антисоци-
альными или криминальными взрослыми.)
Воспитательные организации как социально-психологические
группы сверстников скрывают в себе соответствующие опасности и
порождают у детей, подростков, юношей соответствующие проб-
лемы. Воспитательным организациям, как таковым, свойственны
специфические опасности, порождающие свой ряд проблем: конф-
ликтности со взрослыми, агрессивности по отношению к ним; эгрес-
сивного (избегающего) поведения по отношению к жизнедеятель-
ности организаций; внутриличностных конфликтов, порождаемых
неуспехами в значимой для человека или для значимых лиц сферах
жизнедеятельности; потери ощущения самоценности, низкого са-
моуважения, неприятия себя; отсутствия или потери перспектив.
Приведенный перечень проблем, в решении которых человеку
может быть оказана индивидуальная помощь в воспитательных
организациях, во-первых, неполон, а во-вторых, содержательно
эти проблемы имеют половозрастную специфику. И то и другое
изучено недостаточно, особенно половозрастная специфика.
Особенно плохо разработана методика оказания индивидуаль-
ной помощи. Фактически пока можно назвать лишь самые общие
способы этой работы: индивидуальные и групповые беседы, созда-
ние специальных ситуаций в жизнедеятельности воспитательных
организаций; работа со значимыми лицами; переориентация инди-
видуальных и групповых интересов; тренинги и ролевые игры; ре-
комендация для чтения специальной литературы; привлечение спе-
циалистов-психологов и некоторые другие.
Индивидуальная помощь детям, подросткам, юношам в воспи-
тательной организации может дать положительный эффект при
наличии и соблюдении ряда условий.
Во-первых, наличия у педагогов и других работников сферы
социального воспитания установки на необходимость оказания ин-
дивидуальной помощи, а также определенного уровня психолого-
педагогической подготовки.
Во-вторых, наличия у воспитуемого готовности принять по-
мощь от воспитателя, установки на добровольный контакт с ним
по поводу своих проблем, желания найти у него понимание, полу-
чить информацию, совет, порой даже инструктаж.
157