Рядко О.Ю. Уроки музики. 1-4 класи

Подождите немного. Документ загружается.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Нагадую про правила співу на уроці.

— Сьогодні, діти, ми вивчимо з вами нове музичне вітання. Адже настає яка

пора рок?.,. Відгадайте загадку:

Стало біло навкруги,

я розтрушую сніги,

наганяю холоди,

воду сковую в льоди.

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались?... Я —... (Зима).

— Правильно, настала холодна пора року, а золота осінь залишилась позаду.

— А зараз послухайте таке вітання:

Доб-рийдень, і- де зи- ма, і ко- ман- ду- є во- на.

Доб-рий

день,

і- де сні-жок, він ле-тить на нашлу- жок..

Розучую з дітьми нове вітання, після чого приступаю до розспівування.

II. — Послухайте, діти, таку поспівку (спів поспівки по півтонах

вище).

Проста пісенька

ж~ш

Про-ки-да-юсь я

пі-сень-ка мо- я: ля

Ось я- ка про- ста.

__ А тепер давайте проплескаємо ритм цієї поспівки і запишемо ритмічний

рисунок.

ППІППІ

— А зараз пограємо з вами гру «Музична лічилка».

Мета гри: розвивати метро-ритмічні відчуття та увагу.

ХІД гри: вчитель читає слова - лічилки:

Раз, два - дерева,

три, чотири - вийшли звірі,

п'ять, шість - падав лист,

сім, вісім - птахи в лісі,

дев'ять, десять - це сунички

підвели червоні личка.

Завдання: діти відтворюють оплесками числа (раз, два;...), а вчитель

— далі слова.

Коли діти засвоять добре слова, то гру грають навпаки.

III. Розучування пісні починаю віршем «Зима»:

З неба падають сніжинки

на дерева, на будинки,

на майдани, на садки,

на ялинки, на дубки.

Закрутилися сніжинки,

як веселі комашинки,

наче зграї білих мух,

як м'який холодний пух.

Далі коротка бесіда і художній показ пісні «То сніжинки, мов пушинки»

А.Філіпенка. Наголошую, що Аркадій Філіпенко — український композитор,

написав для дітей багато пісень, які учні ще будуть вчити у наступних

класах.

Розучування мелодії пісні потрібно проводити над першим куплетом. А якщо

діти добре засвоїли мелодичний рисунок пісні, можна перейти до вивчення

другого куплету. Можна виконати перший куплет пісні з легким відбиттям

пульсу.

То сніжинки, мов пушинки

Слова Г.

Бойка Музика А. Філіпенка

Весело

фшщШШшщщш

То не бі- лі ме-

те- ли-

ки на- ле- ті- ли,

П л 1

—, « ^

то сні- жин-ки,

II- і 1

* ^

мовпу- шин-»

И,

ЗІ

ем-лю в

РІ=І

кри-

ш.

щЛ

ІН—і—

-Ш-Ж-*-*

—

Ой ля! Мов пу-шин-ки, зем-лю вкри- ли!

IV. Музично-ритмічиі рухи здійснюю під пісню А. Мігай

«Зимонька-зима», де діти самі придумують рухи та інсценують текст

почутої пісні.

V. Слухання музики.

— Що ви слухали минулого уроку?

— Хто автор танцю «Менует»?

— Що ви знаєте про Й.С. Баха?

— Сьогодні ми послухаємо ще один твір цього композитора — «Волинка».

Волинка — це музичний інструмент (показую малюнок). Він складається

зі шкіряного міху, в який вшита одна велика трубка і кілька менших з

отворами.

Виконавець тримає волинку під рукою і регулює тиск повітря в міху, який'

змушує трубочки звучати. Волинка супроводжує масові танці на вулицях, які

виконують з дерев'яною підошвою.

— Зараз послухайте твір і почуєте, як звучання волинки перебиває імітація

стукоту сандалів.

(Діти слухають музичний твір і відповідають на запитання учнів).

VI. Підсумок уроку.

Урок 13

Гема уроку:

Мета уроку:

Тип уроку:

Обладнання:

пауза, спів поспівки «Диби-диби».

Робота над піснею «То сніжинки, мов пушинки».

Слухання: В.Косенко «Пасторальна».

дати поняття дітям про паузу та закріпити це на вправі,

навчити відтворювати і визначати;

розвивати навички правильного співу та музично-

ритмічного слуху; виховувати любов до української

музики.

комбінований.

музичні інструменти, магнітофон, фонозапис, картина з

пейзажем українського села.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

1. Музичне вітання, яке вивчили минулого уроку.

П. Розспівування.

— Послухайте, діти, таку поспівку. (Спів)

Ку- ку, ку- ку,

чу- ти

в ліс- ку.

Чи чули ви, як кує зозуля?

Вона безперестанку кує, чи може, робить зупинки?

Так, вона робить зупинки.

—

Такі

зупинки

е і в музиці.

Вони називаються паузами.

ритмічних рисунках

ми будемо позначати таким знаком X.

Пауза - це перерва

музиці. Щоб її показати, треба розвести

руки в різні боки.

— Давайте запишемо ритмічний рисунок поспівки, яку щойно виконували:

П2П21ІІІП

— А тепер проплескаємо.

— А тепер виконаємо ще одну поспівку «Диби, диби».

— Я вам її проспіваю, а ви уважно слухайте, а потім покажете, як рухається

мелодія у ній.

— Давайте повторимо разом, помахом руки показуючи рух мелодії: спочатку

висхідний, а потім низхідний.

Диби-диби

Слова і мелодія з «Весняночки»

Жваво

Ди- би, ди- би, ди- би- би, пі-шла ба- ба по гри- би,

III. Роботу над піснею

починаю з повторення першого куплету. Далі розучую пісню, звергаючи увагу

на дихання, дикцію, характер виконання. Коли діти пісню запам'ятали, опитую

біля дошки бажаючих. Замість оцінки роздаю виготовлені сніжинки.

IV. Музично-ритмічні рухи.

Зима за вікном

бавиться сніжечком,

топ, топ каблучком -

весело в таночку.

Ой у нас, ой у нас

весело в таночку.

Спів пісні та інсценізація.

V. Слухання музики. (На дошці карти з

пейзажем

українського села)

— З творами Володимира Косенка ви вже зустрічалися. Ви слухали п'єсу

«Дощик». Сьогодні послухаємо «Пасторальну». Це пісня пастуха, який пасе

овець. Тут композитор змальовує картини природи та сільське життя. Всі ви

були в селі.

— Чим воно відрізняється від міста? (діти дають відповіді).

— Чи відповідає музика вашим розповідям про цю красу?

— Чи може сама музика без слів зобразити пейзаж, почуття пастуха?

(Повторне слухання).

VI. Підсумок уроку.

Урок 14

ритмічна вправа з використанням паузи.

Розучування української народної пісні «Щедрівочка

щедрувала».

Слухання музики. Р.Шуман. «Сміливий вершник».

вчити дітей відтворювати ритмічні вправи та ритмічний

рисунок знайомих пісень, вміти їх записувати; розвивати

музично-ритмічний слух та вміння слухати й оцінювати

музику; виховувати інтерес до українського фольклору,

комбінований.

музичні інструменти, магнітофон, ритмічні одиниці.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

1. Музичне вітання.

2. Оголошення теми уроку.

II. Розспівування.

Тема уроку:

Мета уроку:

Тип уроку:

Обладнання:

— Давайте нагадаємо поспівку про зозулю і проспіваємо її, показуючи рукою

рух мелодії - _

_ -

— Чи однаково кує зозуля?

— Ні, перший звук виший, а другий нижчий.

III. — А тепер подивіться на дошку, тут написана ритмічна

вправа.

— Хто може про плескати її без допомоги учителя?

ігігп

(Бажаючі проплескують, а потім усі разом).

Потім граємо гру «Запам'ятай».

Хід гри: стираю з дошки по уривку вправи, а діти повинні його запам'ятати,

аж поки не зітру всю вправу. Хто проплескає напам'ять всю вправу, той мо-

лодець!

IV. Розучування пісні-щедрівки

1. Розпочинаю з бесіди:

—Як ви вже знаєте,

діти,

разом з приходом зими до нас приходять зимові свята:

св. Миколая, Різдво, Водохреща та ін. Тому всі ви повинні вміти колядувати,

щедрувати, віншувати. А чи вмієте ви? (Відповіді дітей).

— Сьогодні на уроці ми вивчимо з вами щедрівочку. Ось послухайте.

2. Художній показ пісні.

Щедрівочка щедрувала

: ш

л 1

«Чи вже тіт- ка на- пек- ла? Не-сіть швид-ше до вік- на!»

Щедрівка

Весело

воч-ка щед-ру- ва- ла, до ві- кон-ця при-па- да-ла.

3. — Чи звернули ви увагу на мелодію?

— Так, вона повторюється весь час на одному мотиві, (награю його), тільки

різні слова. (Далі розучую пісню по фразах).

V. Музично-ритмічні рухи закріплюю з попереднього уроку.

— Давайте згадаємо, яку пісеньку ми з вами інсценізували.

VI. Слухання музики.

1. Бесіда:

— Чи знаєте, діти, хто такий вершник?

— У кого вдома є іграшковий коник?

— Чи бачили ви справжнього коника і чули, як стукають його копита?

—Роберт Ціуман - німецький композитор, написав багато музичних творів для

дітей. У його „Альбомі для юнацтва" є п'єса „Сміливий вершник", у якій за

допомогою виражальних музичних засобів зобразив хлоп'ят, котрі розмахуючи

палицями, мчать на своїх кониках.

2. — Ось послухайте і скажіть, чи добре зрозуміло, що вони мчать на конях.

Який інструментзвучить?

— Швидка музика чи повільна?

— Голосно звучить чи тихо?

(Діти дають відповіді, а потім — повторне слухання твору).

VII. Підсумок уроку.

Урок 15

вправа-гра «У лісі».

Розучування пісні «Запросини Діда Мороза», музика

В.Верменича.

Слухання: український народний танець «Метелиця»,

закріплювати з дітьми ритмічні одиниці на основі гри;

розвивати виконавські навички та уміння;

виховувати інтерес до українського народного танцю,

комбінований.

музичні інструменти, магнітофон, ритмічні одиниці,

ілюстрації зими.

Тема уроку:

Мета уроку:

Тип уроку:

Обладнання:

Хід уроку

1. Організація класу до уроку.

1. Музичне вітання.

2. Оголошення теми уроку.

3. Вправа-гра «У лісі».

Мета гри: набуття навичок відчути на слух і вміло інтонувати деякі звуки.

Хід гри: діти пішли до лісу та раптом помітили, що одного товариша нема,

загубився. Діти почали гукати, але відповіді не чули. Раптом Костя згадав, що

краше покликати Колю музичним сигналом: «Колю, де ти? Ми тут, ми тут'»,

раптом почули: „Я тут за кущем". У такий спосіб діти вигадують різні вигуки

і відповіді.

II. 1. А зараз ми познайомимося з вами з новою піснею, але спочатку дайте

відповідь на запитання:

— До якого свята ви всі готуєтеся?

— Так, скоро ми будемо зустрічати Новий Рік, ви всі готуєте костюми, маски,

а для цього ше й треба вивчити віршики або заспівати пісеньку.

2. Художній показ пісні В.Верменича «Запросини Діда Мороза».

Запросини Діда Мороза

СловаМ. Сингаівського Музика

В.

Верменича

Помірно

^—= Ь—ч—V-

1 1 > 1

' 4 *—р—"—«- .

Ой Ді-

ду- сю наш Мо-

т4г% О У-УІ—У—і-*-

ш *

ро- зе, ти до нас,

ч V \ ч " V

№ *

У*

Аа^

Ш ^

0 Я

ти до нас при-йди з мо-ро- зом, швид-ше сту- кай у вік-

*—

РФ - Ф І N—к—*

-г 1

АХ-

£—

р ^

4—

и.

но,

гос- ті ждем те- бе дав- но.

Після показу ставлю перед учнями запитання:

— Чи сподобалася пісня?

— Про кого в ній розповідається?

— Хто розкаже віршик про Діда Мороза?

— Розкрийте характер пісні.

—-

Який настрій створює мелодія?

3. Далі розучую пісню по фразах та реченнях, при цьому не забувати про

дикцію, дихання, а також їх посадку при співі.

ІП. Музично-ритмічні рухи.

Виконання пісеньки «Зима за вікном бавиться сніжечком» з рухами.

IV. Слухання музики.

1. Бесіда.

— Сьогодні ми послухаємо ще один народний танець — «Метелиця». Ми вже

знаємо такі: «Гопак», «Козачок». Танцюють «Метелицю» хороводом: стають

у коло і різноманітними кружляннями ніби відтворюють картину сніжної

заметілі. Починається танець стримано. Потім все жвавіше і закінчується

дуже швидко.

— А тепер послухайте танець і дайте відповідь на запитання:

Який характер твору, темп? Чи сподобався вам цей танець?

Потім здійснюю повторне слухання.

V. Підсумок уроку.

Урок 16

Тема уроку: ритмічні ігри. Повторення вивчених пісень.

Слухання: Р.Шуман. «Дід Мороз».

Мета уроку: удосконалювати навички відтворення ритмічних рисунків,

розвивати у дітей ладо-ступеневе відчуття та ритмічний

слух; виховувати інтерес до фортепіанної музики.