певту, происходит борьба за лидерство, распределяются роли,
обостряются внутригрупповые конфликты и растет сопротивле¬
ние.
Третья фаза — развитие и сотрудничество. Структурирова¬
ние группы, упрочение групповых норм, целей и ценностей, фор¬
мирование групповой сплоченности. Эмоциональная напряжен¬
ность в группе снижается, борьба за лидерство отступает на вто¬
рой план, диалоги становятся более откровенными и доверитель¬
ными. У членов группы появляется чувство безопасности и уве¬
ренности в том, что группа их защитит.
Четвертая фаза — целенаправленная деятельность, фаза
активно работающей группы. Группа может решать собственно
психотерапевтические задачи, становится зрелой социальной си¬
стемой. Ее члены размышляют, советуют, принимают решения.
Налаживается положительная обратная связь, которая не нару¬
шается даже в тех случаях, когда при обсуждении сознательно
допускаются отрицательные эмоции и конфликты. Существуют
группы, в которых акцент делается на поддержание и совершен¬
ствование социальных навыков, облегчение определенных симп¬
томов или разрешение не реализованных внутри психических кон¬
фликтов. В центре внимания могут быть пациент в группе, взаимо¬
действие людей в группе или группа как единое целое. Использо¬
вание методов групповой психотерапии может помочь решить как
индивидуальные, так и межличностные проблемы.
Терапевтические факторы включают в себя идентификацию,
универсализацию, принятие, альтруизм, перенесение, оценку
реальности и обсуждение. Внутри групп воображаемые страхи и
переносимые искажения могут быть подвергнуты исследованию и
коррекции. Прежде чем мы рассмотрим этапы, методы и приемы
работы с группой, определим содержание и специфику группо¬
вого процесса.
Термин «содержание» характеризует проблемы, которые под¬
нимаются и обсуждаются в группе. Содержание важно как основа,
как первичный материал, который можно использовать в группо¬
вой работе для пересмотра и конструктивного изменения инди¬
видуальных психологических установок и поведения. Однако ра¬
бота в группах, ориентируемых на содержание, строится скорее
по принципу «там и тогда», чем «здесь и сейчас». Содержанием
могут быть и информация, и способ поведения, и практические
навыки, и все прочее, вокруг чего строятся групповая работа и
процесс межличностного взаимодействия.
Термин «процесс» употребляется, когда речь идет о взаимоот¬
ношениях участников группы. Для ведущего, который в своей ра¬
боте ориентируется на процесс, важно прежде всего не то, что
обсуждается, а то, что происходит между участниками и какое
значение это имеет в контексте общего развития группы. Он про-