53
8. Педагогическое мастерство преподавателя – это целостная
динамическая система личностных свойств преподавателя, позволяющих
ему осуществлять педагогическую деятельность на высоком уровне .
Из каких основных компонентов состоит система педагогического
мастерства преподавателя?
1. Профессиональные (психолого-педагогические) знания.
2. Мастерство педагогического взаимодействия.
3. Методическое мастерство.
4. Творческие педагогические умения.
5. Педагогическая техника.
6. Профессиональные (психолого-педагогические) знания, мастерство
педагогического взаимодействия, методическое мастерство,
творческие педагогические умения и педагогическая техника.
Какие еще компоненты Вы бы включили в систему педагогического
мастерства преподавателя?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9. Первым по значимости элементом системы педагогического мастерства
является комплекс профессиональных (психолого-педагогических)
знаний .
Из каких основных компонентов он состоит?
1. Знание преподаваемого предмета.
2. Знание методики преподавания.
3. Знание основ педагогики и психологии.
4. Знание преподаваемого предмета, методики преподавания, основ
педагогики и психологии и науки управления учебно-
воспитательным процессом .
5. Знание основ науки управления УВП.
10. Педагогическое взаимодействие включает в себя процессы
педагогического общения и отношения, не только определяющие поведение,
но и формирующие сознание человека, стимулирующие мотивы и
побуждения к саморазвитию личности и способствующие передаче
педагогического опыта.
Понятия “общение” и “отношение” не исчерпывают содержание
феномена “педагогическое взаимодействие”, т.к. оно включает в себя и
такую категорию, как педагогический такт преподавателя.
Дайте определение педагогическому такту преподавателя .
1. Педагогический такт – это мера общения.
2. Педагогический такт – это мера воздействия на обучаемых.
3. Это уровень моральных норм и правил поведения.
4. Это педагогически обоснованная мера в осуществлении
педагогического взаимодействия преподавателя и обучаемых,
характеризующая уровень педагогического мастерства и культуры.
5. Правильного ответа нет.