Шейпак А.А. История науки и техники. Материалы и технологии. Учебное пособие. Часть 2

Подождите немного. Документ загружается.

241

рожного транспорта Джорджа Стефенсона. Известнейшим творением Ро-

берта Стефенсона стал железнодорожный мост через 400-мый пролив ме-

жду Уэльсом и островом Англия, названный «Британия». Сначала Стефен-

сон собирался построить здесь чугунный арочный мост, но тот мог бы по-

мешать проходу большегрузных кораблей. Тогда инженер придумал со-

вершенно новую конструкцию. Мост состоит из

двух труб прямоугольного

сечения, склепанных из листового кованого железа. Каждая труба имеет

9 м в высоту и 4,4 м в ширину. На соединение отдельных элементов ушло

около двух миллионов заклепок. Мост установлен на каменных опорах и

имеет два главных судоходных пролета по 141 м каждый. Строительству

предшествовало множество экспериментов, обмеров и расчетов, результа

ты которых Стефенсон опубликовал в двухтомном труде.

Джордж и Роберт Стефенсоны являются организаторами и первыми

председателями Британского общества инженеров-механиков.

5.7.2.

ИЗ ФРАНЦИИ В ВЕЛИКОБРИТАНИЮ НА АВТОМОБИЛЕ ИЛИ ПО ЖЕЛЕЗ-

НОЙ ДОРОГЕ

Вот уже несколько лет работает одно из наиболее совершенных

транспортных сооружений нашего времени, заслужившее репутацию «тех-

нического чуда XX в.», - железнодорожный туннель, проложенный под

проливом Ла-Манш. Он был открыт в мае 1994 г. английской королевой

Елизаветой II и президентом Франции Франсуа Миттераном и стал с тех

пор основной транспортной артерией, связывающей континентальную

Ев-

ропу с Великобританией. Евротуннель прочно вошел в экономическую

жизнь европейских стран: в прошлом г. около половины грузооборота ме-

жду Британскими островами и европейскими странами обеспечивалось

железнодорожным транспортом через Евротуннель, а скоростной пасса-

жирский поезд «Евростар», за три часа доставляющий пассажиров из Па-

рижа в Лондон, привлекает все большее число путешественников

Первые, фантастические для того времени проекты создания такого

туннеля выдвигались еще в начале прошлого в., в период наполеоновских

войн. Но лишь в 80-е годы XX в. между британским и французским прави-

тельствами была достигнута договоренность об условиях строительства и

выбран наиболее совершенный и рациональный проект. А в 1986 г. фран-

ко-британский

консорциум «Транс Манш Линк» начал строительные рабо-

ты Евротуннеля.

К слову сказать, и в нашей стране в свое время всерьез обсуждались

проекты строительства туннелей под Татарским и Беринговым проливами,

которые позволили бы связать Сахалин с материком и Японией. Но в от-

личие от англичан и французов нам на реализацию этой идеи

не хватило

силенок.

На Западе строительство Евротуннеля сразу же окрестили стройкой в..

Точные технические расчеты позволили вести буровые работы одновре-

менно с французского и британского берегов. Глубина залегания туннеля

242

под морским дном достигает 40 м, а общая длина туннеля - 50 км. Было

извлечено более 10 млн. т скальных пород. Работы велись круглосуточно с

применением самой современной техники. Строительство порой приоста-

навливалось из-за проблем финансирования, но в конечном счете Лондону

и Парижу удавалось находить взаимоприемлемые решения. Завершить

строительство такого гигантского подземного путепровода за

восемь лет -

это можно считать своего рода рекордом.

Туннель под Ла-Маншем сооружен с учетом самого передового опыта

в этой области и располагает более надежной системой безопасности дви-

жения, чем обычные железнодорожные туннели. Фактически под морским

дном проложены три самостоятельных туннеля, один из которых предна-

значен для спасательных служб и

движения в случае аварии на одном из

основных путей. Через каждые 250 м два основных туннеля соединены

между собой амортизационными перемычками, которые позволяют регу-

лировать воздушное давление в туннеле при прохождении поездов на вы-

сокой скорости, доходящей до 160 км в час. Каждые 375 м основные пути

сообщаются с запасным туннелем посредством вертикальных шахт

, по ко-

торым в случае необходимости пассажиры могут перейти на резервный

путь. Кроме того, построены две железнодорожные перемычки, по кото-

рым поезда могут в случае аварийной ситуации перейти из одного туннеля

в другой и продолжать движение. Это позволяет эксплуатировать Евро-

туннель, хотя и в менее интенсивном режиме, даже во время

проведения

ремонтных или аварийных работ в одном из туннелей.

243

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ: НАУКА, ТЕХНИКА И ТРАДИЦИИ

В XVIII в. жители Западной Европы в среднем имели примерно тот же

уровень материального благосостояния, что и население Индии и Китая, и

он по существу не отличался от уровня жизни в Древней Греции или Риме.

Лишь меньшинство населения имело доход, существенно выше жизненно-

го минимума, а у элитарных сословий разных государств

не было причин

завидовать друг другу.

Однако примерно к 1800 г. стало очевидно, что состоятельное мень-

шинство в странах Европы, доходы которого были выше прожиточного

минимума, начало численно возрастать. Частично это объяснялось тем, что

наука и техника в европейских странах развивались быстрее, чем где бы то

ни было. Рост численности промышленных предприятий

и расширение

масштабов использования станков и машин с механическим приводом

привели к промышленной революции. Этот процесс индустриального раз-

вития в XIX в. принял ускоренный характер и продолжился в течение

XX в. Историки иногда называют этот уникальный период длительного

экономического роста, который сделал западные страны намного богаче и

сильнее по сравнению с остальным

миром, и получил название «западного

чуда».

С середины XVIII в. по настоящее время доход на душу населения

увеличился в 10 раз. Численность населения в Европе выросла в 5 раз, а в

США — в 80 раз. Резко снизилась детская смертность, а средняя продол-

жительность жизни удвоилась. Исчезли такие явления, как голод и эпиде-

мии. Если

раньше в отдельных странах в сфере производства продуктов

питания было занято 90% работающего населения, то теперь этот показа-

тель не превышает 5%. Урбанизация в XIX в. сопровождалась техническим

прогрессом в водоснабжении, канализации, строительстве, связи, распре-

делении энергии и других видах коммунального обслуживания. Урбаниза-

ция и рост доходов обусловили повышение уровня жизни людей, улучше-

ние

их здоровья и условий труда, изменили систему ценностей и привнес-

ли много нового в личную, семейную и общественную жизнь.

Казалось бы, что у историков было достаточно времени для того, что-

бы изучить причины «западного чуда», но до сих пор явление это не ис-

следовано настолько глубоко, насколько оно того заслуживает.

Поэтому

когда 40 лет назад вставшие на путь экономического развития страны

«третьего мира» обратились к европейским странам, чтобы они помогли

им повысить уровень дохода на душу населения, то многие из полученных

ими советов свидетельствовали о неправильном понимании того, как Запа-

ду удалось достичь изобилия.

Было предложено много различных теорий, объясняющих «западное

чудо». Некоторые связывали его с политикой империализма. Несмотря на

то, что многие из стран, достигших самых высоких экономических показа-

телей, процветали и до эпохи империализма, а такие богатые страны, как

244

Норвегия и Швейцария, вообще никогда не проводили империалистиче-

скую политику. И наоборот, некоторые из наиболее ярых империалистиче-

ских держав, такие, как Испания и Португалия, быстро погрузились в тря-

сину экономического застоя.

Другие теории связывают экономическое благополучие с наличием

богатых запасов природных ресурсов. Следует отметить, однако, что ре-

сурсы не приобретают экономической

ценности до тех пор, пока не будут

накоплены определенные знания и не будут созданы средства, необходи-

мые для их использования. Коренные жители Северной Америки и до Ко-

лумба располагали примерно теми же ресурсами, которые в настоящее

время имеют американцы. Япония, которая значительно беднее природ-

ными ресурсами, чем Индонезия, Мексика или

Россия, смогли уйти далеко

вперед в экономическом развитии по сравнению с этими странами. Совре-

менная история таких городов-государств, как Гонконг и Сингапур, опро-

вергает объяснение, основанное на наличии запасов природных ресурсов.

Западная технология развивалась главным образом в экономической

сфере и часто рассматривалась как порождение экономических потребно-

стей и сложившихся институтов

. Наука, напротив, имела более сложную

природу, и вряд ли можно считать, что она зародилась как непроизвольная

реакция на определенные экономические потребности. На протяжении

многих лет наука мало способствовала экономическому росту и развитию

промышленной технологии. Когда в середине XIX в. Карл Маркс употреб-

лял в своих работах понятие «колоссальные производительные силы», он

считал, что работа главным образом выполняется людьми, занятыми в

сфере промышленного производства, а вклад в нее тех, кого мы сегодня

называем учеными, по его мнению, был незначительным. Умение изготав-

ливать различные механизмы, позволившие производить точные машины

и инструменты на предприятиях и в лабораториях в XVIII и XIX вв., было

заимствовано скорее из практики

сборки часов и шлифовки оптических

линз, а не благодаря науке.

Однако, начиная примерно с 1880 г., развитие промышленной техно-

логии все в большей степени основывалось на результатах научной дея-

тельности, осуществляемой за пределами промышленной сферы. Как толь-

ко был достигнут успех в стремлении поставить природные явления на

службу человеку в соответствии

с теоретическими достижениями науки,

что было немыслимо без специальной системы профессиональной подго-

товки, инженерные кадры промышленности, прошедшие такую подготов-

ку, стали «переносчиками» и потребителями научных знаний и научных

методов. Более того, на протяжении всего прошлого века в промышленно-

сти создавались научные лаборатории, которые расширяли теоретические

достижения науки. Несмотря на то, что

наука на Западе зародилась вне

сферы экономики, в XX в. ее прогрессивное развитие стало неотделимым

от развития промышленной технологии и экономики.

245

Необходимо, прежде всего, проанализировать некоторые причины,

обусловившие грандиозный успех самой науки на Западе. Одна из этих

причин заключается в том, что западные страны по сравнению с другими

смогли более организованно проводить научные изыскания, вложив в нее

огромные материальные средства. Большую роль сыграло развитие ин-

формационной деятельности. В течение долгого времени после

изобрете-

ния и внедрения печатного станка в XV в. научные исследования остава-

лись в основном децентрализованными, а точнее сказать, индивидуализи-

рованными. Ученые случайно узнавали об открытиях своих коллег из пе-

чатных трудов или из писем. На Западе уже на ранней стадии развития

науки поле ее деятельности простиралось от Польши (Коперник) до

Дании

(Тихо Браге) и северной Италии (Галилей).

То, что мы теперь называем научной общественностью, объединяю-

щей ученых различных областей, начало складываться в Европе в XVII в.

В 1660 г. в Лондоне было создано Королевское общество содействия раз-

витию естествознания (почти всегда называемое просто Королевским об-

ществом), цель которого - коллективное обсуждение докладов разных

уче-

ных, которые в то время индивидуально проводили научные исследования.

Аналогичные общества возникли в XVII и XVIII вв. в других странах, об-

разовав таким образом «сеть» ученых Европы, которые обменивались ин-

формацией не только между собой, но и с учеными далекой Америки, в ча-

стности с Бенджамином Франклином, ученым и общественным деятелем.

Эти

общества выпускали журналы, в которых публиковали результаты но-

вых научных исследований и разработок, а также устанавливали их пра-

вильность и соответствие научным законам. Проводимые ими обсуждения

выдвигали на повестку дня наиболее важные проблемы для того времени в

области проведения новых исследований. (Но чего эти общества не пред-

лагали ученым, так

это способа, как заработать на жизнь. Например, в 1695

г. Исаак Ньютон столкнулся с невозможностью продвинуться по службе в

Кембриджском университете, поскольку он не имел никакого религиозно-

го сана. Основной доход Ньютона долгое время определялся величиной

арендной платы за ферму, доставшуюся ему в наследство).

Идея объединения ученых в научную организацию – институт для

проведения целенаправленных исследований, который должен был быть

оснащен необходимым лабораторным оборудованием и хорошой библио-

текой, была практически реализована в первой половине XV в. принцем

Генрихом Мореплавателем в Португалии, но широкое распространение

она получила только в начале XIX в. В 1799 г. сэр Джозеф Бэнкс, граф

Румфорд и ряд других членов Королевского общества основали

в Лондоне

Королевский институт, который, по замыслу его создателей, должен был

стать лабораторией, где ученые могли бы работать вместе и заниматься

преподавательской деятельностью.

246

Майкл Фарадей, живший веком позже Ньютона, свою научную работу

проводил в Королевском институте, где и открыл явление электромагнит-

ной индукции. Подобные институты стали открываться и в других странах.

В 1795 г. во Франции начала работать Политехническая школа. В США в

1847 г. Йельский университет основал Шеффилдскую школу, а в 1865 г.

открылся Массачусетский

технологический институт.

Таким образом, наука постепенно обретала свои собственные иссле-

довательские и учебные институты, а талантливые ученые могли иметь

место работы и продвигаться по ступеням своей научной карьеры.

К началу XIX в. в западной науке выделились специализированные

области: математика, астрономия, физика, химия, геология, ботаника, зоо-

логия и медицина, занимающаяся исследованием анатомии и

физиологии

человека. Некоторые из этих научных областей, такие, как физика, имели

несколько более узких самостоятельных направлений. Наука в странах За-

пада стала самостоятельной сферой деятельности со своей основной це-

лью, которая формулировалась в довольно общем виде (изучать и объяс-

нять природные явления), с разделением труда в соответствии со специа-

лизированными

направлениями, каждое из которых имело свои цели, с

информационной системой, призванной информировать ученых о научных

достижениях, с тщательно продуманным порядком оценки результатов но-

вых работ и улаживания конфликтов, с официальными центрами обучения

и проведения исследований, а также с определенной системой званий уче-

ных, присваиваемых в соответствии с их профессиональным уровнем.

Главный

фактор, обеспечивающий жизнеспособность и стабильность на-

учных изысканий, заключался в принятии единого критерия оценки ис-

тинности научного результата, основанного на прямом наблюдении, здра-

вом смысле, экспериментальной проверке и воспроизводимости. Введение

единого критерия позволило ученым сделать доступными результаты дея-

тельности научных лабораторий, даже тех, которые работали в разных об-

ластях. Кроме

того, единый критерий позволил ремесленникам, торговцам,

производителям и всем другим работающим использовать открытия в по-

вседневной трудовой деятельности.

Западная наука унаследовала огромный запас знаний, накопленных

прошлыми цивилизациями: систему счисления, в которой нуль считается

числом, математику с ее разделами — геометрией и алгеброй, а также ре-

лигию с ее представлениями о душе. Но

западные ученые к началу XVIII в.

преумножили интеллектуальное богатство человечества. Дифференциаль-

ное исчисление, например, бесспорно следует назвать исключительным по

своей значимости вкладом в науку. Другим и, пожалуй, наиболее фунда-

ментальным, вкладом Запада было создание научного метода, который со

времен Галилео Галилея и Френсиса Бэкона включал в себя систематиче-

ский эксперимент в

его чистом виде. Эллинистические, исламские и ки-

тайские ученые, и изобретатели понимали важность проведения экспери-

мента для проверки и подтверждения той или иной идеи, но он не стал не-

247

пременной составляющей системы. Особенно следует отметить рассмот-

рение идеализированных явлений (например, движение тела в вакууме)

для научного объяснения реальных явлений.

Без систематического проведения экспериментов прогресс в науке и

технике может замедляться и носить случайный характер. Усовершенство-

вания конструкции плуга, например, были и изобретениями чрезвычайно

важными в странах, экономика которых определялась сельскохозяйствен

ным производством, но они имели место несколько сот лет назад. До воз-

никновения науки как таковой, пожалуй, никто не пытался улучшить кон-

струкцию плуга путем сравнения эффективности работы режущих кромок

различной формы в различных типах почв. Бетон был известен еще в древ-

нем Риме, но он почти не находил применения

в качестве строительного

материала вплоть до конца XIX в. Тогда химики экспериментально иссле-

довали его пригодность для использования в строительстве путем измене-

ния состава и концентрации входящих в него ингредиентов.

Основной особенностью развития науки и техники в западных стра-

нах следует считать тот факт, что обе отрасли всегда были неразрывно свя-

заны

. В разных цивилизациях экономически полезные технические реше-

ния самым незначительным образом зависели от мудрости астрономов

(или астрологов), философов, математиков. Эти ученые мужи мало, что

могли предложить крестьянам, мореплавателям, кузнецам и другим ремес-

ленникам, которые сами находили нужные им технические решения, руко-

водствуясь имеющимся опытом и традициями. Мыслители же часто изо

лировали себя от всего окружающего и погружались в мир абстрактных

идей, не желая соприкасаться с миром реальным, бренным и несовершен-

ным. Закон Архимеда, например, стал широко использоваться при строи-

тельстве кораблей только с XVII в. в Англии. Ученые Запада не сторони-

лись того мира, в котором эмпирические методы заставляли их находиться

в контакте с реальной действительностью. Именно благодаря этой тесной

связи с жизнью им удалось столь многого достичь.

Страны третьего мира и Восточной Европы экономически отстают от

стран Запада, несмотря на то, что они имеют доступ к научным знаниям,

накопленным во всем мире. Немалый вклад в развитие мировой науки внес

Советский Союз

. Однако всем этим странам не хватает свойственной За-

паду способности превращать научные знания в практические дела — спо-

собности, которая зависит от внутреннего склада самих людей, прожи-

вающих в данной стране, и от ее общественного устройства. Ленинско-

Сталинский социализм вернул жителей Российской империи в эпоху фео-

дализма с жесткой партийной иерархией.

Некоторые стороны социалисти-

ческой действительности имели аналоги только в рабовладельческом об-

ществе (лагеря). Многое из этого еще дает всходы и в период «дикого» ка-

питализма, в котором Россия находится до сих пор. Во многих случаях

технология, которая является результатом практической реализации науч-

ных знаний, возникает из особенностей развития данной страны. Поэтому

248

ее передача из одной страны в другую определяется многими факторами, а

не ограничивается простым обучением. Одним из непременных требова-

ний обеспечения экономического роста является умение приспособить

имеющуюся технологию к конкретным местным условиям. Независимо от

того, где была разработана данная технология, люди и организации, кото-

рые ее используют, должны понимать ее основной

смысл, проводить с ней

эксперименты и уметь определять экономический эффект ее внедрения.

Япония, которую обычно считают первой не западной страной, дос-

тигшей такого же высокого уровня экономического развития, что и пере-

довые западные страны, является примером правильной организации при-

менения передовых технологий. На первом этапе предпринятой в Японии

модернизации экономики,

начавшейся еще в конце 60-х годов XIX в.,

главный упор был сделан на перестройку сельского хозяйства. Техноло-

гии, заимствованные вначале у Северной Америки, потребовали больших

капитальных затрат и были рассчитаны на повышение производительности

труда рабочего. Однако вскоре в Японии поняли, что методы, применяе-

мые в США, где имеется изобилие пахотных земель, не

подходят для дан-

ной страны, которая располагает многочисленной рабочей силой, но испы-

тывает недостаток в плодородных землях. Поэтому впоследствии японцы

перешли к использованию других методов, преимущественно практико-

вавшихся в Западной Европе и требовавших привлечения большой чис-

ленности рабочих. Именно эти методы и обеспечивали Японии макси-

мальную производительность при имеющихся у

нее скудных земельных

ресурсах. Хотя японский рис дороже привозного, тем не менее японцы

стараются покупать свой рис, чтобы поддержать своих производителей.

В промышленном производстве Япония также адаптировала западную

технологию к местным экономическим условиям, характеризующимся на-

личием избыточной трудовой силы и недостатком капитала. Японские ор-

ганизации часто покупали подержанное, а не новое

техническое оборудо-

вание. Там, где было возможно, они заменяли капитальные затраты рабо-

чей силой и использовали западные технологии с применением интенсив-

ных методов. Например, на текстильных фабриках было увеличено коли-

чество рабочих смен и задействовано большее число рабочих для проведе-

ния ремонтных и профилактических работ, для того чтобы продлить срок

службы технологического оборудования. Когда в Японии создавалась сис-

тема железных дорог, на прокладку каждой мили было задействовано в 2,5

раза больше рабочих, чем на выполнение такой же работы в США.

Параллели между развитием промышленности в Японии и в США, где

этот процесс начался на несколько десятилетий раньше, часто не изучают-

ся. Как

и Япония, США в начале своей индустриализации тоже заимство-

вали зарубежные новации в основном из Англии. Индустриализация в

США началась в Новой Англии, Нью-Йорке, Пенсильвании — в районах,

где так же, как и в Японии, грамотность и официальное образование были

в почете. США, располагая богатыми природными ресурсами, использова-

249

ла их расточительно при снижении доли задействованной рабочей силы.

Европейцы, посещавшие Соединенные Штаты в середине XIX в., часто

осуждали американцев за это расточительство. Практиковавшиеся в США

методы возделывания земли часто вели к быстрому снижению ее плодоро-

дия, но при этом всегда была возможность переместиться на новые земли,

так что потери компенсировались. Американцы

изобрели деревообрабаты-

вающие машины, которые для англичан казались неимоверно расточи-

тельными. Однако для страны, располагавшей богатыми лесными масси-

вами в то время, экономически это было вполне оправданно.

В конце XIX в. частные фирмы в Германии и США начали основы-

вать научно-исследовательские лаборатории в промышленности с целью

разработки новой продукции и

методов производства. Лишь после того,

как в Германии фирмы, производящие химические вещества, создали не-

сколько научных лабораторий, предназначенных для планомерного и ор-

ганизованного проведения исследований, стало возможным создание с

1890 по 1914 гг. одной из основных отраслей промышленности, произво-

дящей красители из каменноугольной смолы.

Появление научных лабораторий в Германии послужило поводом к

созданию в США исследовательских лабораторий фирмы General Electric.

Эта фирма возникла в 1892 г. при участии Штейнмеца, талантливого поли-

тического эмигранта из Германии, принимаемого за своего собственного

изобретателя. В дальнейшем в General Electric был принят на работу Уит-

ни, профессор химии Массачусетского технологическою института, с тем,

чтобы он организовал официальную лабораторию. В течение первой поло-

вины

XX в. число научных лабораторий при частных фирмах увеличилось и

возникло немало новых организаций, которые сыграли большую роль в

накоплении фундаментальных научных знаний и в развитии техники.

Огромным достоинством частного предпринимательства в условиях

рыночной экономики является возможность быть независимым в принятии

решении относительно границ сферы распространения той или иной тех-

нологии

. Никто персонально и никакая организация не должны иметь пра-

ва запретить самостоятельно предпринятое исследование. Насколько важ-

но, чтобы решение принималось не в узком кругу кабинетного начальства,

можно продемонстрировать на примере успеха персональных компьюте-

ров, которые вначале были отвергнуты ведущими фирмами США, произ-

водящими вычислительную технику, как неперспективной продукции. Од-

нако

если бы Возняк и Джобс не имели бы начального капитала, персо-

нальные компьютеры появились бы позже и, может быть, в другой стране.

Необходимым условием развития страны является наличие многочислен-

ного класса образованных и состоятельных людей, которые могут риск-

нуть частью своего среднего состояния для достижения успеха в той или

иной области

. Свободными в решениях и поступках могут быть только

достаточно обеспеченные люди.

250

Экспорт японских автомобилей в США первоначально был предпри-

нят одной японской компанией, которая не посчиталась с рекомендациями

японского правительства, призывавшего воздержаться от продажи автомо-

билей на американском рынке. Казалось, что правительство было право,

поскольку первые экспортированные автомобили были сконструированы

для японских потребителей, и у американцев, которые первыми приобрели

эти машины, они

работали плохо. Экспортеры, тем не менее, поняли, какие

требования предъявляет американский рынок, и внесли необходимые из-

менения в конструкцию автомобилей. Вскоре после этого экспорт япон-

ских легковых машин в США оказался весьма прибыльным.

Наука стала основой производительных сил общества. Однако для по-

лучения новых результатов приходится, как правило, делать большие

ка-

питаловложения. Так, в 1996 г. в США затраты на научные исследования и

разработки составили 165 млрд. долл., в Японии – 75 млрд., в Германии –

32 млрд., во Франции – 24 млрд., а в России – всего 2 млрд. долл. Во всех

крупных университетах США были организованы специальные подразде-

ления, занимающиеся внедрением научных результатов в промышлен-

ность. Богатые страны

имеют возможность использовать не только сырье-

вые ресурсы слаборазвитых стран, но и их интеллектуальный потенциал.

В 1985 г. в США получили докторскую степень 2400 иностранных студен-

тов. В 1996 – уже 8000, причем более половины из них не намерены воз-

вращаться на родину

Страны, которые не смогут поддерживать научный и технологический

потенциал на высоком уровне, могут

превратиться в сырьевые придатки

развитых стран. На планете только около 500 млн. человек имеют полно-

ценную пищу, жилье, одежду и социальное обеспечение в избытке. По

другим оценкам, ресурсы земли достаточны для достойной жизни «одного

золотого миллиарда» людей. Ежегодно от голода и холода умирают свыше

20 млн. людей. Численность же человечества увеличилась в

последнее

время на 200 млн. в год. Если количество умирающих от голода, холода и

болезней возрастет всего на порядок, то прирост населения остановится, а

если еще возрастет, население начнет сокращаться. При этом люди будут

умирать где-то далеко и нечасто поэтому «цивилизованное сообщество»

может даже и не заметить естественный вариант коллапса.

Есть более страшный вариант. Человек один из самых агрессивных

биологических видов: он способен убивать себе подобных. Такое в приро-

де встречается не часто. Человеку свойственно также создавать самые

сложные иерархические структуры. В благополучной обстановке люди мо-

гут относиться к «не своим» мирно, могут проявлять симпатию и госте-

приимство. Но ситуация может

измениться. Люди начинают тогда делить-

ся на «своих» и «чужих»: по расам, национальностям, религии, месту по-

стоянного жительства. Прогнать чужих кажется недостаточным. С древно-

сти до наших дней особой жестокостью характеризуются внутренние, ре-

лигиозные, гражданские войны. В середине 90-х годов XX в. в мире насчи-