Збірник наукових праць Полтавського національного педагогічного
університету імені В. Г. Короленка. – Випуск
13. – Полтава, 2014. – Серія „Педагогічні науки. – 295 с.
Збірник наукових праць містить результати досліджень учених та викладачів, наукові пошуки докторантів, аспірантів із проблем розвитку особистісно зорієнтованого навчання в
підготовці майбутнього вчителя, удосконалення професійної майстерності викладача загальноосвітньої і професійної школи в контексті педагогічного діалогу. Зміст
Євтух M. Педагогічний досвід та педагогічна спадщина Макаренка А. С
Шевченко Г. Освіта та духовне виховання людини
Ільченко В., Гуз К. Цінності освітньої моделі "Довкілля" у світлі педагогіки Макаренка А.
Гриньова М., Коновал Н. Вплив збалансованого харчування на розумову діяльність студентської молоді.
Савенкова Л. Продуктивний стиль педагогічного спілкування.
Саннікова Н. Макаренко А. С. як основоположник програмно-цільового управління соціальним вихованням.
Федосов О. Виховна система Макаренка А. С. в умовах інформатизації освіти: ідеї, перспективи.
Асламова М. Аксіологічні основи виховання морально-етичних якостей майбутнього лікаря.
Баширова Н. Інтегрування педагогічних ідей А. С. Макаренка у досвід сучасного викладача.
Білянін Г. Підвищення кваліфікації керівних і педагогічних кадрів закладів освіти України у період становлення більшовизму та довоєнний період (1917-1941 роки).
Бодруг Н. Використання інтерактивних технологій формування педагогічної майстерності під час вивчення дисциплін гуманітарного циклу.
Борисенко Д. Педагогічні ідеї Макаренка А. С. через призму інформаційно-комунікативних освітніх інновацій сучасної вищої школи.
Бочарова О. Статус сучасного вчителя: порівняльний аналіз.
Вознюк В. Моделі управління послугами в розширених школах Великої Британії.
Воскобойніков С. Модульне проектування навчальної дисципліни "комп’ютерні мережі і телекомунікації" у професійній підготовці фахівців захисту інформації на основі компетентнісного підходу.
Воскобойнікова Г. Здоров’яформувальний виховний вплив у педагогічній діяльності Макаренка А. С.
Горбильова О. Законодавча база педагогічної підтримки обдарованих дітей у загальноосвітніх школах Індії.
Гриньов С. Структура середовища для формування професійної культури майбутніх фахівців.
Грицай Н. Проектування змісту методичної підготовки майбутніх учителів біології
Гурська О. Місце та роль самостійної роботи студентів у навчальному процесі.
Дмитрюк С. Багатодисциплінарна програма навчання майбутніх фахівців із дизайну у вищих навчальних закладах Великої Британії.
Дяченко-Богун М. Індивідуальна відповідність умов навчання студентів ВНЗ як основа формування їхньої професійної культури.
Євсюков О. Можливості проблемного навчання у формуванні професійно-педагогічної компетентності майбутніх викладачів аграрних вишів.
Жамардій В. Модель формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять із пауерліфтингу.
Жданова-Неділько О. Взаємодія як ключове поняття педагогічного процесу.
Задорожна-Княгницька Л. Удосконалення професійної підготовки менеджерів освіти в сучасному вищому навчальному закладі на антропологічних засадах.
Зайцева Ю. Специфіка діяльності вчителя фізичної культури як організатора фізкультурно-спортивної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах.
Закупра Ж. К вопросу о качестве языкового образования в университетах Украины.
Ільченко О. Освітня модель "Довкілля" як освіта стійкого розвитку у світлі педагогіки Макаренка А. С
Іноземцев В., Мороз С. Виховна педагогіка Макаренка А. С.
Ісаєва О. Інноваційний підхід щодо культурно-ocвітнього середовища вищих навчальних медичних закладів освіти.
Капінус А. Навчальне співробітництво як засіб ефективного навчання молодших школярів.
Колос Ю., Пашко Л. Ідеї А. С. Макаренка в контексті компетентнісно орієнтованої освіти.
Кочерга О. Виховання моральної культури майбутнього вчителя засобами української етнопедагогіки.
Кращенко Ю. Саморегуляційно-рефлексивний критерій вихованості лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування.
Куліш С. Педагогічно-просвітницька діяльність університетів підросійської України як чинник формування культурно-політичних ідей українства в ХІХ– початку ХХ ст.(на матеріалах Харківського університету).
Кучина К. Педагогічні ідеї А. Макаренка в контексті сучасних вітчизняних освітніх концепцій.
Литвинюк Л. Начерки філософсько-педагогічного аналізу автобіографічності "Педагогічної поеми" Макаренка А. С.
Лоза Т. Особливості соціально-педагогічної роботи з категорією дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.
Мозговий В. Режисура педагогічної дії у контексті професійної підготовки майбутніх учителів.
Нікітіна О. Епістемодидактичне дослідження сходинок формування знання і навчання, сформульованих низкою мислителів і педагогів.
Понзель У. Педагогічне прогнозування у професійній діяльності вчителя.
Потієнко М. Діагностика формування креативності студентів-філологів у системі вищої освіти.
Сайковська В. Впровадження педагогічних ідей С. М. Реформатського у сучасну хімічну освіту.
Семчук С. Проблема становлення комп’ютерних технологій в освіті: теоретичний і методичний аспект.
Степаненко Н., Олійник С. Поетичні твори Т. Г. Шевченка як засіб формування правописної пильності у першокласників.
Стинська В. Деякі аспекти соціально-педагогічної підтримки дитинства й материнства у творчій спадщині Антона Макаренка.
Ступак Д. Педагогічні умови формування професійної компетентності викладача ВНЗ непедагогічного профілю в галузі безпеки життєдіяльності.
Уйсімбаєва М. Проектна діяльність: теоретичні аспекти.
Фастівець А. Підготовка майбутнього фахівця фізичної реабілітації до педагогічної та донозологічної діагностики.
Фунтікова Н. Феномен інтелігентності людини в сучасних дослідженнях.
Ходаківська В. Використання в сучасному світі ідей А. Макаренка щодо педагогічної майстерності вихователя.
Ходаківська М. Інтегральний розвиток у педагогічній системі Макаренка
Черновол О. Проблеми і перспективи підготовки керівників вищих навчальних закладів. -
Щербань П. Застосування ігрових технологій в освіті: історія і перспективи.
13. – Полтава, 2014. – Серія „Педагогічні науки. – 295 с.
Збірник наукових праць містить результати досліджень учених та викладачів, наукові пошуки докторантів, аспірантів із проблем розвитку особистісно зорієнтованого навчання в
підготовці майбутнього вчителя, удосконалення професійної майстерності викладача загальноосвітньої і професійної школи в контексті педагогічного діалогу. Зміст
Євтух M. Педагогічний досвід та педагогічна спадщина Макаренка А. С
Шевченко Г. Освіта та духовне виховання людини
Ільченко В., Гуз К. Цінності освітньої моделі "Довкілля" у світлі педагогіки Макаренка А.
Гриньова М., Коновал Н. Вплив збалансованого харчування на розумову діяльність студентської молоді.
Савенкова Л. Продуктивний стиль педагогічного спілкування.
Саннікова Н. Макаренко А. С. як основоположник програмно-цільового управління соціальним вихованням.
Федосов О. Виховна система Макаренка А. С. в умовах інформатизації освіти: ідеї, перспективи.
Асламова М. Аксіологічні основи виховання морально-етичних якостей майбутнього лікаря.
Баширова Н. Інтегрування педагогічних ідей А. С. Макаренка у досвід сучасного викладача.
Білянін Г. Підвищення кваліфікації керівних і педагогічних кадрів закладів освіти України у період становлення більшовизму та довоєнний період (1917-1941 роки).
Бодруг Н. Використання інтерактивних технологій формування педагогічної майстерності під час вивчення дисциплін гуманітарного циклу.
Борисенко Д. Педагогічні ідеї Макаренка А. С. через призму інформаційно-комунікативних освітніх інновацій сучасної вищої школи.
Бочарова О. Статус сучасного вчителя: порівняльний аналіз.
Вознюк В. Моделі управління послугами в розширених школах Великої Британії.
Воскобойніков С. Модульне проектування навчальної дисципліни "комп’ютерні мережі і телекомунікації" у професійній підготовці фахівців захисту інформації на основі компетентнісного підходу.
Воскобойнікова Г. Здоров’яформувальний виховний вплив у педагогічній діяльності Макаренка А. С.
Горбильова О. Законодавча база педагогічної підтримки обдарованих дітей у загальноосвітніх школах Індії.
Гриньов С. Структура середовища для формування професійної культури майбутніх фахівців.
Грицай Н. Проектування змісту методичної підготовки майбутніх учителів біології
Гурська О. Місце та роль самостійної роботи студентів у навчальному процесі.
Дмитрюк С. Багатодисциплінарна програма навчання майбутніх фахівців із дизайну у вищих навчальних закладах Великої Британії.
Дяченко-Богун М. Індивідуальна відповідність умов навчання студентів ВНЗ як основа формування їхньої професійної культури.
Євсюков О. Можливості проблемного навчання у формуванні професійно-педагогічної компетентності майбутніх викладачів аграрних вишів.
Жамардій В. Модель формування спеціальних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі занять із пауерліфтингу.
Жданова-Неділько О. Взаємодія як ключове поняття педагогічного процесу.
Задорожна-Княгницька Л. Удосконалення професійної підготовки менеджерів освіти в сучасному вищому навчальному закладі на антропологічних засадах.
Зайцева Ю. Специфіка діяльності вчителя фізичної культури як організатора фізкультурно-спортивної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах.
Закупра Ж. К вопросу о качестве языкового образования в университетах Украины.
Ільченко О. Освітня модель "Довкілля" як освіта стійкого розвитку у світлі педагогіки Макаренка А. С
Іноземцев В., Мороз С. Виховна педагогіка Макаренка А. С.
Ісаєва О. Інноваційний підхід щодо культурно-ocвітнього середовища вищих навчальних медичних закладів освіти.
Капінус А. Навчальне співробітництво як засіб ефективного навчання молодших школярів.
Колос Ю., Пашко Л. Ідеї А. С. Макаренка в контексті компетентнісно орієнтованої освіти.
Кочерга О. Виховання моральної культури майбутнього вчителя засобами української етнопедагогіки.
Кращенко Ю. Саморегуляційно-рефлексивний критерій вихованості лідерських якостей майбутніх учителів у системі студентського самоврядування.
Куліш С. Педагогічно-просвітницька діяльність університетів підросійської України як чинник формування культурно-політичних ідей українства в ХІХ– початку ХХ ст.(на матеріалах Харківського університету).
Кучина К. Педагогічні ідеї А. Макаренка в контексті сучасних вітчизняних освітніх концепцій.
Литвинюк Л. Начерки філософсько-педагогічного аналізу автобіографічності "Педагогічної поеми" Макаренка А. С.
Лоза Т. Особливості соціально-педагогічної роботи з категорією дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.
Мозговий В. Режисура педагогічної дії у контексті професійної підготовки майбутніх учителів.
Нікітіна О. Епістемодидактичне дослідження сходинок формування знання і навчання, сформульованих низкою мислителів і педагогів.
Понзель У. Педагогічне прогнозування у професійній діяльності вчителя.
Потієнко М. Діагностика формування креативності студентів-філологів у системі вищої освіти.
Сайковська В. Впровадження педагогічних ідей С. М. Реформатського у сучасну хімічну освіту.
Семчук С. Проблема становлення комп’ютерних технологій в освіті: теоретичний і методичний аспект.
Степаненко Н., Олійник С. Поетичні твори Т. Г. Шевченка як засіб формування правописної пильності у першокласників.
Стинська В. Деякі аспекти соціально-педагогічної підтримки дитинства й материнства у творчій спадщині Антона Макаренка.
Ступак Д. Педагогічні умови формування професійної компетентності викладача ВНЗ непедагогічного профілю в галузі безпеки життєдіяльності.
Уйсімбаєва М. Проектна діяльність: теоретичні аспекти.
Фастівець А. Підготовка майбутнього фахівця фізичної реабілітації до педагогічної та донозологічної діагностики.
Фунтікова Н. Феномен інтелігентності людини в сучасних дослідженнях.
Ходаківська В. Використання в сучасному світі ідей А. Макаренка щодо педагогічної майстерності вихователя.
Ходаківська М. Інтегральний розвиток у педагогічній системі Макаренка
Черновол О. Проблеми і перспективи підготовки керівників вищих навчальних закладів. -
Щербань П. Застосування ігрових технологій в освіті: історія і перспективи.