Контрольные вопросы для подготовки к ГОС экзамену 2011 по
специальности 030301 Психология
Контрольные вопросы по общей психологии
Предмет психологии; основные этапы становления психологии как науки.
Основные этапы и методы научно - психологического исследования.
Специфика психологического эксперимента; основные виды эксперимента.
Методологические принципы отечественной психологии и их характеристика.
Ощущение и восприятие. Теории восприятия.
Внимание: понятие, теории, виды внимания.
Память: подходы, теории, классификации.
Понятие, виды и функции речи. Взаимосвязь развития мышления и речи в онтогенезе.
Виды мышления. Мышление и его исследование в основных психологических школах.
Воображение и креативность, их взаимосвязь, функции и диагностика.
Виды психологической защиты личности.
Потребности и мотивы; их роль в организации деятельности.
Эмоции и чувства; их роль в регуляции деятельности.
Общая характеристика воли. Развитие произвольности в онтогенезе.
Возникновение «открытого кризиса» в психологии; причины и развитие (Л. С. Выготский).
Общая характеристика бихевиоризма (классический бихевиоризм, необихевиоризм радикальный бихевиоризм, социобихевиоризм; Д. Уотсон, Б. Ф. Скиннер, А. Бандуре и др. ).
Общая характеристика гештальтпсихологии (М. Вертгеймер, К. Коффка, К. Левин и др).
Общая характеристика классического психоанализа. Модификации классического
психоанализа (
Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, Э. Фромм и др. ).
Психогенетическая теория Жана Пиаже.
Особенности директивной и недирективной психотерапии (
Фрейд, А. Адлер, К. Г Юнг, К. Роджерс и др. )
Общая характеристика современных психотерапевтических подходов (бихевиорально-когнитивный, психодинамический, экзистенциональный, гуманистический и др. )
Основные этапы развития отечественной психологии (М. Г. Ярошевский).
Культурно-исторический подход. Теория психического развития ребенка Л. С. Выготского.
Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.
Общая характеристика периода новорожденности. Психологические особенности младенческого возраста.
Основные закономерности психического развития ребенка в раннем возрасте.
Особенности психического развития в дошкольном возрасте.
Психологические особенности младшего школьника.
Психологические новообразования подросткового и юношеского возраста.
Основные закономерности психологического развития в зрелых возрастах.
Основные зарубежные и отечественные теории личности (
Фрейд, А. Адлер, К. Г Юнг, Р. Кеттел, Г. Олпорт, Б. Г. Ананьев, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев и др. )
Психодиагностика как наука и практика; сферы применения психодиагностики.
Классификация психодиагностических методрв и их характеристика (проективные методы, личностные опросники, тесты достижений и др. ).
Проблема измерения в психологии. Типы психологических шкал.
Классификация экспериментальных задач. Математические методы их решения.
Контрольные вопросы по методике преподавания психологии
Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Диалектика социализации и развития личности; факторы социализации личности.
Педагогика как наука и как область гуманитарного знания; социальные функции предмет и задачи педагогики.
Понятийный аппарат педагогики: воспитание, обучение, развитие, педагогические процесс, педагогическое взаимодействие.
Структура педагогической науки, ее ведущие отрасли.
Методы воспитания. Классификация методов воспитания в педагогике.
Целостный педагогический процесс: общие свойства, закономерности, принципы.
Психологические особенности инновационного обучения.
Социализация, воспитание, педагогика; идеи СТ. Шацкого в современной педагогике,
Воспитание как решающий фактор развития личности; А. С. Макаренко и коллективное воспитание.
Дистанционное образование: формы и методы обучения.
Цель и задачи воспитания как педагогического процесса. Цель воспитания как отражение объективных потребностей общества и потребностей личности. Понятие базовой культуры личности.
Предмет и задачи дидактики, дидактическая система, категории дидактики.
Формы организации обучения: история возникновения; многообразие их проявления.
Методы и средства обучения. Классификация методов обучения.
Профессиональная компетентность педагога. Педагогическая технология и мастерство учителя.
Методика преподавания психологии как наука и как учебный предмет; предмет и объект методики преподавания психологии.
Интерактивные формы преподавания психологии.
Специфика содержания психологии как гуманитарной дисциплины и цели обучения психологии.
Отбор содержания по учебному курсу «Психология»: принципы отбора содержания. Подготовка преподавателя к занятиям по психологии.
Учебная программа и учебники по психологии; работа с учебником и первоисточниками при изучении психологии.
Система методов и средств обучения при изучении психологии.
Обучение как взаимосвязь преподавания и учения. Специфика преподавания психологии в различных типах учебных заведений.
Урок - основная форма обучения психологии в школе и средних специальных учебных заведениях.
как форма преподавания психологии.
Семинарские занятия по психологии.
Лабораторно - практические занятия по психологии.
Самостоятельная работа студентов по психологии; организация самостоятельной работы учащихся; методы самостоятельной работы в учебном процессе.
Внеаудиторная работа по психологии, ее задачи и место в процессе обучения.
Планирование учебного процесса. Календарно - тематический план работы преподавателя психологии. Конспект занятия по психологии.
Контроль и его место в учебном процессе. Методы контроля и самоконтроля в обучении. Учет и оценка знаний по психологии.
Проблемное обучение (становление, опыт применения - А. М. Матюшкин, М. И. Махмутов, И. Я. Лернер). Использование проблемных методов в процессе преподавания психологии.
Практические и наглядные методы в преподавании психологии.
Концепции развивающего обучения. Основные подходы и реализация в современной системе образования.
Структура учебной деятельности. Особенности психического развития обучающихся в учебной деятельности.
Мотивация и учебные мотивы: виды, уровни, качество.
Контрольные вопросы по специализации «Социальная психология»
Этические принципы и правила социального психолога.
Структура психологической власти в малой группе (лидерство и руководство).
Предмет и методы исследования социальной психологии на современном этапе.
Социально-психологические параметры анализа личности.
Барьеры общения: виды, функции, механизмы образования, пути преодоления.
Характеристика социальной адаптации личности в группе.
Индивидуальное и групповое консультирование. Запросы клиентов.
Семья, основные функции. Социально-психологические причины возникновения супружеских конфликтов.
Психология межличностных отношений в группе.
Особенности методов социально-психологической диагностики.
РR- психология в конструировании корпоративного имиджа. Брендинг и РR.
Прогнозирование и профилактика конфликтов в организации. Функции конфликтов.
Основные этапы социально-психологического консультирования. Задачи, содержание и требования к проведению.
Социально-психологические особенности консультирования различных возрастных групп.
Социально-психологический тренинг. Основные задачи. Парадигмы работы ведущего.
Особенности психологической структуры больших социальных групп.
Социально-психологическая характеристика стихийных групп.
Социально-психологическая характеристика малой группы.
Особенности деятельности психолога в организации.
Методы саморегуляции в деятельности социального психолога (аутотренинг, самогипноз, самоподкрепление, самоконтроль, медитация и др. )
РR- информация. Процесс производства и формы подачи РR- информации.
Сущность и содержание конфликта. Динамика конфликта.
Этническая идентичность: основные компоненты, этапы становления, стратегии поддержания в межэтнических отношениях.
Этнические конфликты, причины возникновения и способы урегулирования.
Общение: структура, функции, средства. Роль общения в работе социального психолога.
Особенности и основные направления психотерапии.
Принципы организации психологической службы, ее типы и виды.
Социально-психологические проблемы управления в организации.
Основные направления прикладных исследований и практической социальной психологии.
Социальная установка. Аттитюд: понятие, структура, функции.
Понятие групповой динамики. Механизмы групповой динамики.
Психология посттравматического стресса и методы психологической реабилитации.
Психология политической власти и властных отношений. Основные проблемы в политической психологии.
Особенности профилактики и психологической работы с зависимостями.
Антикризисный РR. Особенности психологического восприятия информации в кризисных условиях.
Контрольные вопросы по общей психологии
Предмет психологии; основные этапы становления психологии как науки.
Основные этапы и методы научно - психологического исследования.
Специфика психологического эксперимента; основные виды эксперимента.
Методологические принципы отечественной психологии и их характеристика.
Ощущение и восприятие. Теории восприятия.
Внимание: понятие, теории, виды внимания.
Память: подходы, теории, классификации.
Понятие, виды и функции речи. Взаимосвязь развития мышления и речи в онтогенезе.
Виды мышления. Мышление и его исследование в основных психологических школах.
Воображение и креативность, их взаимосвязь, функции и диагностика.
Виды психологической защиты личности.
Потребности и мотивы; их роль в организации деятельности.
Эмоции и чувства; их роль в регуляции деятельности.
Общая характеристика воли. Развитие произвольности в онтогенезе.
Возникновение «открытого кризиса» в психологии; причины и развитие (Л. С. Выготский).
Общая характеристика бихевиоризма (классический бихевиоризм, необихевиоризм радикальный бихевиоризм, социобихевиоризм; Д. Уотсон, Б. Ф. Скиннер, А. Бандуре и др. ).
Общая характеристика гештальтпсихологии (М. Вертгеймер, К. Коффка, К. Левин и др).
Общая характеристика классического психоанализа. Модификации классического
психоанализа (
Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, Э. Фромм и др. ).
Психогенетическая теория Жана Пиаже.
Особенности директивной и недирективной психотерапии (
Фрейд, А. Адлер, К. Г Юнг, К. Роджерс и др. )
Общая характеристика современных психотерапевтических подходов (бихевиорально-когнитивный, психодинамический, экзистенциональный, гуманистический и др. )
Основные этапы развития отечественной психологии (М. Г. Ярошевский).
Культурно-исторический подход. Теория психического развития ребенка Л. С. Выготского.
Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.
Общая характеристика периода новорожденности. Психологические особенности младенческого возраста.
Основные закономерности психического развития ребенка в раннем возрасте.
Особенности психического развития в дошкольном возрасте.
Психологические особенности младшего школьника.
Психологические новообразования подросткового и юношеского возраста.
Основные закономерности психологического развития в зрелых возрастах.
Основные зарубежные и отечественные теории личности (
Фрейд, А. Адлер, К. Г Юнг, Р. Кеттел, Г. Олпорт, Б. Г. Ананьев, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев и др. )
Психодиагностика как наука и практика; сферы применения психодиагностики.
Классификация психодиагностических методрв и их характеристика (проективные методы, личностные опросники, тесты достижений и др. ).
Проблема измерения в психологии. Типы психологических шкал.
Классификация экспериментальных задач. Математические методы их решения.
Контрольные вопросы по методике преподавания психологии
Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Диалектика социализации и развития личности; факторы социализации личности.
Педагогика как наука и как область гуманитарного знания; социальные функции предмет и задачи педагогики.
Понятийный аппарат педагогики: воспитание, обучение, развитие, педагогические процесс, педагогическое взаимодействие.
Структура педагогической науки, ее ведущие отрасли.
Методы воспитания. Классификация методов воспитания в педагогике.
Целостный педагогический процесс: общие свойства, закономерности, принципы.
Психологические особенности инновационного обучения.
Социализация, воспитание, педагогика; идеи СТ. Шацкого в современной педагогике,
Воспитание как решающий фактор развития личности; А. С. Макаренко и коллективное воспитание.
Дистанционное образование: формы и методы обучения.
Цель и задачи воспитания как педагогического процесса. Цель воспитания как отражение объективных потребностей общества и потребностей личности. Понятие базовой культуры личности.
Предмет и задачи дидактики, дидактическая система, категории дидактики.
Формы организации обучения: история возникновения; многообразие их проявления.
Методы и средства обучения. Классификация методов обучения.
Профессиональная компетентность педагога. Педагогическая технология и мастерство учителя.
Методика преподавания психологии как наука и как учебный предмет; предмет и объект методики преподавания психологии.
Интерактивные формы преподавания психологии.
Специфика содержания психологии как гуманитарной дисциплины и цели обучения психологии.
Отбор содержания по учебному курсу «Психология»: принципы отбора содержания. Подготовка преподавателя к занятиям по психологии.
Учебная программа и учебники по психологии; работа с учебником и первоисточниками при изучении психологии.
Система методов и средств обучения при изучении психологии.
Обучение как взаимосвязь преподавания и учения. Специфика преподавания психологии в различных типах учебных заведений.
Урок - основная форма обучения психологии в школе и средних специальных учебных заведениях.
как форма преподавания психологии.
Семинарские занятия по психологии.
Лабораторно - практические занятия по психологии.
Самостоятельная работа студентов по психологии; организация самостоятельной работы учащихся; методы самостоятельной работы в учебном процессе.
Внеаудиторная работа по психологии, ее задачи и место в процессе обучения.
Планирование учебного процесса. Календарно - тематический план работы преподавателя психологии. Конспект занятия по психологии.
Контроль и его место в учебном процессе. Методы контроля и самоконтроля в обучении. Учет и оценка знаний по психологии.
Проблемное обучение (становление, опыт применения - А. М. Матюшкин, М. И. Махмутов, И. Я. Лернер). Использование проблемных методов в процессе преподавания психологии.
Практические и наглядные методы в преподавании психологии.
Концепции развивающего обучения. Основные подходы и реализация в современной системе образования.
Структура учебной деятельности. Особенности психического развития обучающихся в учебной деятельности.
Мотивация и учебные мотивы: виды, уровни, качество.
Контрольные вопросы по специализации «Социальная психология»
Этические принципы и правила социального психолога.
Структура психологической власти в малой группе (лидерство и руководство).
Предмет и методы исследования социальной психологии на современном этапе.
Социально-психологические параметры анализа личности.
Барьеры общения: виды, функции, механизмы образования, пути преодоления.
Характеристика социальной адаптации личности в группе.
Индивидуальное и групповое консультирование. Запросы клиентов.
Семья, основные функции. Социально-психологические причины возникновения супружеских конфликтов.
Психология межличностных отношений в группе.
Особенности методов социально-психологической диагностики.
РR- психология в конструировании корпоративного имиджа. Брендинг и РR.
Прогнозирование и профилактика конфликтов в организации. Функции конфликтов.
Основные этапы социально-психологического консультирования. Задачи, содержание и требования к проведению.
Социально-психологические особенности консультирования различных возрастных групп.
Социально-психологический тренинг. Основные задачи. Парадигмы работы ведущего.
Особенности психологической структуры больших социальных групп.
Социально-психологическая характеристика стихийных групп.
Социально-психологическая характеристика малой группы.
Особенности деятельности психолога в организации.
Методы саморегуляции в деятельности социального психолога (аутотренинг, самогипноз, самоподкрепление, самоконтроль, медитация и др. )
РR- информация. Процесс производства и формы подачи РR- информации.
Сущность и содержание конфликта. Динамика конфликта.
Этническая идентичность: основные компоненты, этапы становления, стратегии поддержания в межэтнических отношениях.
Этнические конфликты, причины возникновения и способы урегулирования.
Общение: структура, функции, средства. Роль общения в работе социального психолога.
Особенности и основные направления психотерапии.
Принципы организации психологической службы, ее типы и виды.
Социально-психологические проблемы управления в организации.
Основные направления прикладных исследований и практической социальной психологии.
Социальная установка. Аттитюд: понятие, структура, функции.
Понятие групповой динамики. Механизмы групповой динамики.
Психология посттравматического стресса и методы психологической реабилитации.
Психология политической власти и властных отношений. Основные проблемы в политической психологии.
Особенности профилактики и психологической работы с зависимостями.
Антикризисный РR. Особенности психологического восприятия информации в кризисных условиях.