Диссертация на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Специальность: 19.00.04 –
медицинская психология (психологические науки. Северо-западный
государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова».
Санкт-Петербург. 2014. — 149 с. Научный руководитель: доктор
медицинских наук, профессор Э. Г. Эйдемиллер.
Цель исследования: разработать модель игровой
психологической коррекции тревожности и копинг-стратегий с
использованием метафоры жизненного пути для детей 7-10 лет; оценить
динамику психологических показателей в процессе апробации данной
модели.
Объект исследования - модель игровой психологической коррекции тревожности и копинг-стратегий с использованием метафоры жизненного пути для детей 7-10 лет.
Предмет исследования - динамика показателей тревожности и копинг-стратегий у условно здоровых школьников с повышенной тревожностью и трудностями в поведении и у пациентов с эмоциональными и поведенческими расстройствами, в возрасте 7-10 лет, до и после психологической коррекции по исследуемой модели.
Гипотеза. Целенаправленная ориентация на удовлетворение базисных потребностей у детей 7-10 лет в условиях реализации исследуемой модели психологической коррекции позволит установить позитивную динамику изменений тревожности и поведения как в группах условно- здоровых, так и в группах пациентов с эмоциональными и поведенческими расстройствами. Содержание.
Введение. Теоретический обзор современных подходов в психотерапии.
Когнитивно-поведенческий подход в психотерапии.
Динамический подход в психотерапии.
Игровая деятельность в психотерапии.
Метафора жизненного пути в психотерапии.
Интегративный подход в психотерапии. Теоретический обзор проблем тревожности и копинг-стратегий в психологии.
Проблема тревожности в психологии.
Факторы тревожности у детей 7-10 лет.
Особенности тревожности у детей 7-10 лет с эмоциональными и поведенческими расстройствами.
Понятие «копинг-стратегий» в современной психологии.
Копинг-стратегии у детей 7-10 лет. Сопоставление методик психологической коррекции тревожности и копинг-поведения у детей 7-10 лет с авторской моделью коррекции. Характеристика выборки и методов исследования.
Характеристика выборки исследования.
Характеристика методов исследования.
Клинико-биографический метод.
Экспериментально-психологический метод.
Статистический метод. Модель психологической коррекции тревожности и копинг-стратегий у детей 7-10 лет с использованием метафоры жизненного пути (общие характеристики).
Обсуждение модели психологической коррекции. Динамика психологических показателей у детей 7-10 лет и их матерей.
Динамика показателей тревожности.
Динамика частоты использования копинг-стратегий.
Динамика показателей астении.
Динамика изменения семейных ролей.
Динамика изменения отношений детей к родителям.
Динамика изменения семейных взаимоотношений.
Обсуждение результатов. Заключение.
Выводы.
Объект исследования - модель игровой психологической коррекции тревожности и копинг-стратегий с использованием метафоры жизненного пути для детей 7-10 лет.
Предмет исследования - динамика показателей тревожности и копинг-стратегий у условно здоровых школьников с повышенной тревожностью и трудностями в поведении и у пациентов с эмоциональными и поведенческими расстройствами, в возрасте 7-10 лет, до и после психологической коррекции по исследуемой модели.
Гипотеза. Целенаправленная ориентация на удовлетворение базисных потребностей у детей 7-10 лет в условиях реализации исследуемой модели психологической коррекции позволит установить позитивную динамику изменений тревожности и поведения как в группах условно- здоровых, так и в группах пациентов с эмоциональными и поведенческими расстройствами. Содержание.
Введение. Теоретический обзор современных подходов в психотерапии.
Когнитивно-поведенческий подход в психотерапии.
Динамический подход в психотерапии.
Игровая деятельность в психотерапии.
Метафора жизненного пути в психотерапии.
Интегративный подход в психотерапии. Теоретический обзор проблем тревожности и копинг-стратегий в психологии.
Проблема тревожности в психологии.
Факторы тревожности у детей 7-10 лет.
Особенности тревожности у детей 7-10 лет с эмоциональными и поведенческими расстройствами.
Понятие «копинг-стратегий» в современной психологии.
Копинг-стратегии у детей 7-10 лет. Сопоставление методик психологической коррекции тревожности и копинг-поведения у детей 7-10 лет с авторской моделью коррекции. Характеристика выборки и методов исследования.
Характеристика выборки исследования.
Характеристика методов исследования.
Клинико-биографический метод.
Экспериментально-психологический метод.
Статистический метод. Модель психологической коррекции тревожности и копинг-стратегий у детей 7-10 лет с использованием метафоры жизненного пути (общие характеристики).
Обсуждение модели психологической коррекции. Динамика психологических показателей у детей 7-10 лет и их матерей.
Динамика показателей тревожности.
Динамика частоты использования копинг-стратегий.
Динамика показателей астении.
Динамика изменения семейных ролей.
Динамика изменения отношений детей к родителям.
Динамика изменения семейных взаимоотношений.
Обсуждение результатов. Заключение.
Выводы.