(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук. : 19.00.05 / Ін-т
психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2009. — 20 с.
Анотація.
Визначено, що результативність діяльності педагогічного колективу пов'язана із комунікативною успішністю, яка складається з контактності, комунікативної сумісності, адаптованості й емоційного задоволення спільною діяльністю членів спільноти.
Доведено, що ділове спілкування є передумовою результативності діяльності педагогічного колективу та може негативно впливати на саоорганізаційні процеси у ході міжособистісних взаємин членів педагогічної спільноти. Розкрито сутність ділового спілкування як чинника, що сприяє розвитку таких складових результативності діяльності педагогічного колективу як ефективність та успішність, а також окремих якостей його розвитку - підготовленості до діяльності, спрямованості, організованості, активності, згуртованості, інтегративності, референтності.
Зміст.
Теоретико-методологічні засади дослідження соціально-психологічних проявів організації діяльності педагогічного колективу.
Виявлення особливостей взаємозв’язку між специфікою організації процесу ділового спілкування і результативністю діяльності педагогічного колективу.
Формування особистісно-ціннісного ставлення до організації ділового спілкування як чинника результативності діяльності педагогічного колективу.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
Визначено, що результативність діяльності педагогічного колективу пов'язана із комунікативною успішністю, яка складається з контактності, комунікативної сумісності, адаптованості й емоційного задоволення спільною діяльністю членів спільноти.
Доведено, що ділове спілкування є передумовою результативності діяльності педагогічного колективу та може негативно впливати на саоорганізаційні процеси у ході міжособистісних взаємин членів педагогічної спільноти. Розкрито сутність ділового спілкування як чинника, що сприяє розвитку таких складових результативності діяльності педагогічного колективу як ефективність та успішність, а також окремих якостей його розвитку - підготовленості до діяльності, спрямованості, організованості, активності, згуртованості, інтегративності, референтності.
Зміст.
Теоретико-методологічні засади дослідження соціально-психологічних проявів організації діяльності педагогічного колективу.
Виявлення особливостей взаємозв’язку між специфікою організації процесу ділового спілкування і результативністю діяльності педагогічного колективу.
Формування особистісно-ціннісного ставлення до організації ділового спілкування як чинника результативності діяльності педагогічного колективу.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов