(На укр.яз.) Дисертація на здобуття наукового ступеня
кандидата психологічних наук. Спеціальність: 19.00.07 –
педагогічна та вікова ія. Дрогобицький державний педагогічний
університет ім. І. Франка. Дрогобич. – 2014. - 268 с. Науковий
керівник: Савчин Мирослав Васильович, доктор ічних наук, професор.
Об’єкт: моральна самооцінка молодших школярів.
Предмет: психологічні умови становлення моральної самооцінки учнів молодшого шкільного віку.
Мета: на основі теоретичного аналізу та емпіричного вивчення психологічних особливостей моральної самооцінки визначити психологічні умови та запропонувати засоби її цілеспрямованого формування на етапі молодшого шкільного віку.
Гіпотеза дослідження: Розвиток моральної самооцінки молодшого школяра як складової його Я -морального, що виникає в результаті постійного співвіднесення ідеального Я- морального та реального Я- морального, відбувається у напрямі розширення предмета морального самооцінювання, оволодіння самооцінними діями та еталонами само оцінювання у сфері моралі, що сприяє зростанню її адекватності, стійкості та функціонально-дієвої значущості. Зміст.
Вступ. Теоретичні засади дослідження моральної самооцінки молодших школярів.
Дослідження моральної самооцінки у психологічній науці.
Вікові аспекти вивчення моральної самооцінки молодших школярів.
Чинники та механізми становлення моральної самооцінки у молодших школярів. Емпіричне дослідження моральної самооцінки молодших школярів.
Програма, методи та організація дослідження моральної самооцінки молодших школярів.
Аналіз результатів дослідження моральної самооцінки молодших школярів.
Типи та рівні моральної самооцінки молодших школярів.
Мотиватори морального самооцінювання молодших школярів. Психологічні засоби формування моральної самооцінки у молодших школярів.
Програма, методи та організація формувального експерименту.
Особливості формування моральної самооцінки молодших школярів.
Аналіз результатів формування моральної самооцінки молодших школярів в експериментальних умовах. Висновки.
Список використаних джерел. Додатки.
Методика «Експрес-діагностика моральної емпатії» (І.М.Юсупов).
Навчально-розвивальні заняття «Країна моральної самооцінки».
Предмет: психологічні умови становлення моральної самооцінки учнів молодшого шкільного віку.
Мета: на основі теоретичного аналізу та емпіричного вивчення психологічних особливостей моральної самооцінки визначити психологічні умови та запропонувати засоби її цілеспрямованого формування на етапі молодшого шкільного віку.
Гіпотеза дослідження: Розвиток моральної самооцінки молодшого школяра як складової його Я -морального, що виникає в результаті постійного співвіднесення ідеального Я- морального та реального Я- морального, відбувається у напрямі розширення предмета морального самооцінювання, оволодіння самооцінними діями та еталонами само оцінювання у сфері моралі, що сприяє зростанню її адекватності, стійкості та функціонально-дієвої значущості. Зміст.
Вступ. Теоретичні засади дослідження моральної самооцінки молодших школярів.
Дослідження моральної самооцінки у психологічній науці.
Вікові аспекти вивчення моральної самооцінки молодших школярів.
Чинники та механізми становлення моральної самооцінки у молодших школярів. Емпіричне дослідження моральної самооцінки молодших школярів.
Програма, методи та організація дослідження моральної самооцінки молодших школярів.
Аналіз результатів дослідження моральної самооцінки молодших школярів.
Типи та рівні моральної самооцінки молодших школярів.
Мотиватори морального самооцінювання молодших школярів. Психологічні засоби формування моральної самооцінки у молодших школярів.
Програма, методи та організація формувального експерименту.
Особливості формування моральної самооцінки молодших школярів.
Аналіз результатів формування моральної самооцінки молодших школярів в експериментальних умовах. Висновки.
Список використаних джерел. Додатки.
Методика «Експрес-діагностика моральної емпатії» (І.М.Юсупов).
Навчально-розвивальні заняття «Країна моральної самооцінки».