(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.02 / Ін-т
психології ім. Г. С. Костюка АПН України. — К. , 2008. — 22 с.
Анотація.
Досліджено властивості основних нервових процесів, сенсомоторних функцій, пам'яті й уваги, успішності навчання (УН) дітей молодшого шкільного віку з різним режимом фізичної та розумової активності.
Показано, що функціональна рухливість нервових процесів, сенсомоторні та психічні функції повільно та нерівномірно розвиваються за віку від 7-ми до 9-ти років.
Визначено, що у дітей, які займаються спортом, наявні відмінності розвитку властивостей нейродинамічних, сенсомоторних і психічних функцій у порівнянні з їх однолітками контрольної групи.
Такі відмінності установлено у дітей, які мають додаткове розумове навантаження у порівнянні з тими, що мають додаткове фізичне навантаження.
Виявлено, що додаткові фізичні та розумові навантаження є важливим чинником, який позитивно впливає на УН учнів.
Показано, що діти, які займаються шахами, мають найвищу УН. З'ясовано, що УН дітей, що займалися гімнастикою, була вищою у порівнянні з їх однолітками, які не займаються спортом, але нижча за тих, що займаються шахами.
Проведено оцінювання взаємозв'язку УН з певними досліджуваними психофізіологічними властивостями.
Визначено динаміку зв'язків функціональної рухливості нервових процесів, функцій пам'яті й уваги з успішністю шкільного навчання.
У дітей, які мають додаткове фізичне або розумове навантаження, кількість вірогідних кореляційних зв'язків УН з психофізіологічними показниками більша та ці зв'язки є більш тісними, ніж у школярів контрольної групи.
Особи з високими показниками нейродинамічних і психомоторних функцій характеризуються вищою УН.
Зміст.
Теоретико-методологічні засади дослідження психофізіологічних властивостей учнів.
Організація та методи дослідження.
Експериментальне дослідження психофізіологічних властивостей учнів молодшого шкільного віку з різним фізичним та розумовим навантаженням.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
Досліджено властивості основних нервових процесів, сенсомоторних функцій, пам'яті й уваги, успішності навчання (УН) дітей молодшого шкільного віку з різним режимом фізичної та розумової активності.
Показано, що функціональна рухливість нервових процесів, сенсомоторні та психічні функції повільно та нерівномірно розвиваються за віку від 7-ми до 9-ти років.
Визначено, що у дітей, які займаються спортом, наявні відмінності розвитку властивостей нейродинамічних, сенсомоторних і психічних функцій у порівнянні з їх однолітками контрольної групи.
Такі відмінності установлено у дітей, які мають додаткове розумове навантаження у порівнянні з тими, що мають додаткове фізичне навантаження.
Виявлено, що додаткові фізичні та розумові навантаження є важливим чинником, який позитивно впливає на УН учнів.
Показано, що діти, які займаються шахами, мають найвищу УН. З'ясовано, що УН дітей, що займалися гімнастикою, була вищою у порівнянні з їх однолітками, які не займаються спортом, але нижча за тих, що займаються шахами.
Проведено оцінювання взаємозв'язку УН з певними досліджуваними психофізіологічними властивостями.
Визначено динаміку зв'язків функціональної рухливості нервових процесів, функцій пам'яті й уваги з успішністю шкільного навчання.
У дітей, які мають додаткове фізичне або розумове навантаження, кількість вірогідних кореляційних зв'язків УН з психофізіологічними показниками більша та ці зв'язки є більш тісними, ніж у школярів контрольної групи.
Особи з високими показниками нейродинамічних і психомоторних функцій характеризуються вищою УН.
Зміст.
Теоретико-методологічні засади дослідження психофізіологічних властивостей учнів.
Організація та методи дослідження.
Експериментальне дослідження психофізіологічних властивостей учнів молодшого шкільного віку з різним фізичним та розумовим навантаженням.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов