(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Харк. нац.
ун-т ім. В.Н.Каразіна. — Х., 2006. — 20 с.: рис.
Анотація.
Запропоновано теоретичне обґрунтування феномену "самореалізація особистості старшокласника". Проаналізовано суть і зміст життєвої компетентності як суттєвої детермінанти самореалізації. Виділено сукупність компетенцій, які забезпечують здатність до самореалізації. Обґрунтовано доцільність цілеспрямованого формування цієї здатності у старшому шкільному віці. Розроблено систему роботи з формування здатності старшокласників до самореалізації на базі дослідження рівня розвитку основних компетенцій наприкінці навчання у IX класі. Як основні етапи послідовного циклу формування цієї здатності запропоновано самоактуалізацію, самовизначення та саморепрезентацію. Психологічний інструментарій дослідженого процесу містить модель і технологію формувального експерименту, а також програму для старшокласників і методичні рекомендації для шкільних психологів і педагогів. Зміст.
Психолого-педагогічний аналіз самореалізації особистості старшокласника.
Стан розвитку в учнів здатності до самореалізації та організація формуючого експерименту.
Динаміка формування у старшокласників здатності до самореалізації.
Запропоновано теоретичне обґрунтування феномену "самореалізація особистості старшокласника". Проаналізовано суть і зміст життєвої компетентності як суттєвої детермінанти самореалізації. Виділено сукупність компетенцій, які забезпечують здатність до самореалізації. Обґрунтовано доцільність цілеспрямованого формування цієї здатності у старшому шкільному віці. Розроблено систему роботи з формування здатності старшокласників до самореалізації на базі дослідження рівня розвитку основних компетенцій наприкінці навчання у IX класі. Як основні етапи послідовного циклу формування цієї здатності запропоновано самоактуалізацію, самовизначення та саморепрезентацію. Психологічний інструментарій дослідженого процесу містить модель і технологію формувального експерименту, а також програму для старшокласників і методичні рекомендації для шкільних психологів і педагогів. Зміст.
Психолого-педагогічний аналіз самореалізації особистості старшокласника.
Стан розвитку в учнів здатності до самореалізації та організація формуючого експерименту.
Динаміка формування у старшокласників здатності до самореалізації.