Аршатская О. О психологической помощи детям раннего возраста при формирующемся синдроме детского аутизма: взаимодействие специалистов и родителей

Дошкольное воспитание, 2006 - № 8, с. 63-70. Даны характеристика дефекта, этапы коррекционной работы:
Установление контакта для эмоционального «расторможения» ребенка.
Формирование устойчивого пространственно-временного стереотипа занятия.
Развитие смыслового стереотипа занятия.
Развитие сюжетной игры,
Развитие системы смыслов, организующих сознание и поведение ребенка.
Нормализация функции саморегуляции.
Пространственно-временная организация.
Развитие целенаправленности и произвольности.
Развитие речи.
Интеллектуальное развитие.