Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого». Факультет психологии. Кафедра специальной психологии. Выпускная квалификационная работа Тула, 2013. 71 с. Цель исследования: изучить особенности коммуникативной сферы старших дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР).
Объект исследования: коммуникативные навыки детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: формирование коммуникативных навыков старших дошкольников с ЗПР.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что формирование коммуникативных навыков дошкольников с ЗПР будет осуществляться более успешно при соблюдении следующих условий:
- при овладении ребенком специфическими навыками общения и типичными способами поведения в различных ситуациях;
- при создании условий, способствующих положительному эмоциональному настрою ребенка в группе;
- при предъявлении ребенку определенных требований и контроле над их выполнением, в умении проникнуть в настроение, посочувствовать огорчённому, оказать эмоциональную поддержку. В соответствии с предметом, целью и выдвинутой гипотезой определены следующие задачи исследования:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития коммуникативной сферы у старших дошкольников с ЗПР.
Изучить и подобрать необходимые методики для диагностики коммуникативной сферы у старших дошкольников с ЗПР.
Исследовать особенности развития коммуникативных умений старших дошкольников с ЗПР используя составленную диагностическую программу.
Разработать и апробировать коррекционно-развивающую программу, направленную на развитие коммуникативной сферы у старших дошкольников с ЗПР.
Провести сравнительный анализ диагностических данных на констатирующем и контрольном этапах, сделать выводы.
высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого». Факультет психологии. Кафедра специальной психологии. Выпускная квалификационная работа Тула, 2013. 71 с. Цель исследования: изучить особенности коммуникативной сферы старших дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР).
Объект исследования: коммуникативные навыки детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: формирование коммуникативных навыков старших дошкольников с ЗПР.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что формирование коммуникативных навыков дошкольников с ЗПР будет осуществляться более успешно при соблюдении следующих условий:
- при овладении ребенком специфическими навыками общения и типичными способами поведения в различных ситуациях;
- при создании условий, способствующих положительному эмоциональному настрою ребенка в группе;
- при предъявлении ребенку определенных требований и контроле над их выполнением, в умении проникнуть в настроение, посочувствовать огорчённому, оказать эмоциональную поддержку. В соответствии с предметом, целью и выдвинутой гипотезой определены следующие задачи исследования:
Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития коммуникативной сферы у старших дошкольников с ЗПР.
Изучить и подобрать необходимые методики для диагностики коммуникативной сферы у старших дошкольников с ЗПР.
Исследовать особенности развития коммуникативных умений старших дошкольников с ЗПР используя составленную диагностическую программу.
Разработать и апробировать коррекционно-развивающую программу, направленную на развитие коммуникативной сферы у старших дошкольников с ЗПР.
Провести сравнительный анализ диагностических данных на констатирующем и контрольном этапах, сделать выводы.