Горбунов А.П. Системная динамика высшей школы как базовый фактор инновационной трансформации российской экономики

Диссертация на соискание ученой степени доктора экономических наук, Владикавказ, Северо-Осетинский государственный университет им. К. Л. Хетагурова, 2014, — 454 стр. Специальность 08.00.01 — экономическая теория Научный консультант: доктор экономических наук, профессор, Галазова С. С. Цель работы: Цель исследования состоит в формировании нового концептуально-методологического видения сущности, топологических особенностей и ориентиров обновления системной динамики высшей школы в качестве экономического отношения интеллектуально-инновационного типа, определяющих ее статус как базового фактора инновационной трансформации российской экономики в условиях глобального перехода к экономике новизны знаний. Научная новизна исследования заключается в обосновании нового концептуально-методологического видения сущности, топологических особенностей и ориентиров обновления системной динамики высшей школы как экономического отношения особого – интеллектуально-инновационного – типа и разработке на этой основе адекватного теоретико-методологического и прикладного инструментария, обеспечивающего ее проектирование и моделирование в качестве базового фактора инновационной трансформации российской экономики в условиях глобального перехода к экономике новизны знаний. Практическая значимость исследования состоит в разработке не только имеющих непосредственно-практическую значимость методологических и концептуальных положений экономической теории развития системной динамики современной высшей школы как фактора становления модели российского варианта экономики новизны знания (инноваций) с учетом специфики инновационно — квалификационного потенциала ее совокупного работника, но и практических рекомендаций, реализация которых позволяет усилить зависимость экономического роста национального хозяйства страны от степени использования ее интеллектуально-инновационных ресурсов для приращения реальной добавленной ценности и, соответственно, стоимости. Результаты исследования могут быть использованы в преподавании различных нормативных и элективных учебных курсов («Национальная экономика», «Современная экономическая теория», «Экономика переходного периода», «Укрепление системной инновационной динамики высшей школы в рамках становления экономики новизны знаний» и др.). СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава
1. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ КАК ОБЪЕКТ НАУЧНОГО АНАЛИЗА
1.1. Базовые параметры трансформации российской экономики условиях глобальных изменений: концептуально методологические и фактологические основания
1.2. Трансформация экономического статуса современной высшей школы
1.3. Макроэкономические функции университетов в трансформационной модели
Глава
2. СИСТЕМА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ – ИСХОДНАЯ ФАЗА И БАЗОВОЕ ЗВЕНО ОБЩЕСТВЕННОГО ВОСПРОИЗВОДСТВА В НОВУЮ ЭПОХУ
2.1. Высшая школа в пофазном процессе и механизме общественного воспроизводства
2.2. Специфика воспроизводственных фаз в системе высшей школы
2.3. Интеграционная связь «наука – образование – производство» как условие маркетизации интеллектуально-инновационного продукта
Глава
3. СУЩНОСТЬ И ИСТОРИЧЕСКИЙ ГЕНЕЗИС ТРАНСФОРМАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
3.1. Направления совершенствования условий системности и инновационности в сфере высшего образования
3.2. Становление отношений инновационного менеджмента в высшей школе России
Глава
4. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ КРЕАТИВНО - ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА РОССИЙСКОЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
4.1. Формирование приоритетов и принципов системного развития высшей школы Российской Федерации в ХХI в
4.2. Переход от традиционного университета к инновационному университету как закономерность становления экономики новизны знания
4.3. Креативно - инновационный университет как адекватный ответ на вызовы новой эпохи
Глава
5. ИННОВАЦИОННЫЕ ОРИЕНТИРЫ СИСТЕМНОЙ ДИНАМИКИ СОВРЕМЕННОЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
5.1. Специфика функционирования креативного инновационного университета на основе эффективного управления интеллектуальной собственностью
5.2. Роль коммуникации, коммуникативного и познавательно- преобразовательного интересов в укреплении системной инновационной динамики
5.3. Проблемы и перспективы укрепления системной инновационной динамики высшей школы в рамках социально - экономической трансформации российского общества
Заключение
Библиографический список