Горбунов А.П. Системная динамика высшей школы как базовый фактор инновационной трансформации российской экономики

Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук, Владикавказ, Северо-Осетинский государственный университет им. К. Л. Хетагурова, 2014, — 50 стр. Специальность 08.00.01 — экономическая теория Научный консультант: доктор экономических наук, профессор, Галазова С. С. Цель работы: Цель исследования состоит в формировании нового концептуально-методологического видения сущности, топологических особенностей и ориентиров обновления системной динамики высшей школы в качестве экономического отношения интеллектуально-инновационного типа, определяющих ее статус как базового фактора инновационной трансформации российской экономики в условиях глобального перехода к экономике новизны знаний. Научная новизна исследования заключается в обосновании нового концептуально-методологического видения сущности, топологических особенностей и ориентиров обновления системной динамики высшей школы как экономического отношения особого – интеллектуально-инновационного – типа и разработке на этой основе адекватного теоретико-методологического и прикладного инструментария, обеспечивающего ее проектирование и моделирование в качестве базового фактора инновационной трансформации российской экономики в условиях глобального перехода к экономике новизны знаний. Практическая значимость исследования состоит в разработке не только имеющих непосредственно-практическую значимость методологических и концептуальных положений экономической теории развития систем-ной динамики современной высшей школы как фактора становления модели российского варианта экономики новизны знания (инноваций) с учетом специфики инновационно - квалификационного потенциала ее совокупного работника, но и практических рекомендаций, реализация которых позволяет усилить зависимость экономического роста национального хозяйства страны от степени использования ее интеллектуально-инновационных ресурсов для приращения реальной добавленной ценности и, соответственно, стоимости. Результаты исследования могут быть использованы в преподавании различных нормативных и элективных учебных курсов («Национальная экономика», «Современная экономическая теория», «Экономика переходного периода», «Укрепление системной инновационной динамики высшей школы в рамках становления экономики новизны знаний» и др.).