Учебное пособие. — Томск: Изд-во Том. ун-та, 2011. — 116 с.
Представлен анализ проблемы рассогласования приоритетов
образовательного процесса с актуальным социальным заказом в связи с
интеграцией российского образования в общеевропейскую систему на
основе Болонского соглашения. Предложена концепция трансформации
образовательного процесса в направлении развития инновационного
потенциала личности специалиста.
Предложен комплексный проект активных методов исследования и актуализации психологического потенциала достижений личности. Методики раскрывают основные уровни психологического потенциала — мотивационный, интенциональный, эйдетический, ментально-креативный и транскоммутативный. В процессе реализации тренинговых программ осуществляются самоанализ и групповой анализ позитивных изменений.
Для студентов и аспирантов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "психология" с углублённым изучением проблем творческой коммуникации и развития творческого потенциала личности и профилю магистратуры "эргономика и психология профессиональной деятельности", а также практикующих психологов и специалистов, повышающих квалификацию в области практической психологии педагогики и менеджмента. Проблема и концепция трансформации системы образования специалиста, ориентированного на профессионально-личностные достижения
Проблемная ситуация формирования личности специалиста в вузе
Концептуальная модель персональной коммуникативной сети активной траектории образования специалиста, ориентированного на достижения Комплексная тренинговая программа развития психологического потенциала
Самоисследование стратегической мотивации достижений
Жизнетворческий потенциал личности в базовых коммуникативных отношениях
Эйдетический потенциал достижений и управление силами намерений
Ментально-креативный потенциал достижений
Транскоммуникативный потенциал достижений
Углубление психологической культуры достижений: групповая супервизия профессиональных проблемных ситуаций
Индивидуальная самостоятельная работа участника программы
Что такое наша группа
Мой коммуникативный мир в группе
Особенности моей деловой мотивации
Мой профиль актуального коммуникативного состояния в группе
Матрица моей встречи Я — Группа
Психологическая схема групповой динамики
Мой диапазон приемлемости
Мой потенциал достижений в проблемной ситуации
Мой профиль коммуникативных состояний, анализ изменений
Матрица моих встреч Я — Группа, анализ изменений
Мой коммуникативный мир в группе, анализ изменений
Шкала коммуникативных и персональных изменений личности
Заключение
Контрольные вопросы
Литература
Предложен комплексный проект активных методов исследования и актуализации психологического потенциала достижений личности. Методики раскрывают основные уровни психологического потенциала — мотивационный, интенциональный, эйдетический, ментально-креативный и транскоммутативный. В процессе реализации тренинговых программ осуществляются самоанализ и групповой анализ позитивных изменений.
Для студентов и аспирантов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "психология" с углублённым изучением проблем творческой коммуникации и развития творческого потенциала личности и профилю магистратуры "эргономика и психология профессиональной деятельности", а также практикующих психологов и специалистов, повышающих квалификацию в области практической психологии педагогики и менеджмента. Проблема и концепция трансформации системы образования специалиста, ориентированного на профессионально-личностные достижения
Проблемная ситуация формирования личности специалиста в вузе
Концептуальная модель персональной коммуникативной сети активной траектории образования специалиста, ориентированного на достижения Комплексная тренинговая программа развития психологического потенциала
Самоисследование стратегической мотивации достижений
Жизнетворческий потенциал личности в базовых коммуникативных отношениях
Эйдетический потенциал достижений и управление силами намерений
Ментально-креативный потенциал достижений
Транскоммуникативный потенциал достижений
Углубление психологической культуры достижений: групповая супервизия профессиональных проблемных ситуаций
Индивидуальная самостоятельная работа участника программы
Что такое наша группа
Мой коммуникативный мир в группе
Особенности моей деловой мотивации
Мой профиль актуального коммуникативного состояния в группе
Матрица моей встречи Я — Группа
Психологическая схема групповой динамики
Мой диапазон приемлемости
Мой потенциал достижений в проблемной ситуации
Мой профиль коммуникативных состояний, анализ изменений
Матрица моих встреч Я — Группа, анализ изменений
Мой коммуникативный мир в группе, анализ изменений
Шкала коммуникативных и персональных изменений личности
Заключение
Контрольные вопросы
Литература