(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 /
Південноукр. держ. пед. ун-т ім. К. Д. Ушинського. — О. , 2009. —
20 с.
Анотація.
Визначено психологічні особливості ставлення студентів-педагогів до еколого-виховної діяльності, досліджено етапи формування та запропоновано засоби корекції даного феномену у процесі їх навчально-професійної підготовки.
Вперше доведено, що система цінностей є визначальною у структурі факторів, які детермінують ставлення студентів-педагогів до еколого-виховної діяльності. Виокремлено типи профілів особистісного ставлення до даного виду діяльності майбутніх учителів (формальний, споживацький, позитивно-аморфний, позитивно-пізнавальний, позитивно-ціннісний).
Побудовано психологічну модель ставлення майбутніх учителів до еколого-виховної діяльності, що базується на єдності діяльнісно-комунікативного, міждисциплінарного та компенсаторного принципів.
Обґрунтовано умови та засоби корекції ставлення студентів-педагогів до екологовиховної діяльності.
Уточнено уявлення про систему формування психологічної основи ставлення студентів до еколого-виховної діяльності.
Зміст.
Проблема ставлення у сучасній теорії психології особистості.
Розвиток ставлення майбутніх учителів до еколого-виховної діяльності.
Професійно-психологічна підготовка студентів-педагогів до еколого-виховної діяльності.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
Визначено психологічні особливості ставлення студентів-педагогів до еколого-виховної діяльності, досліджено етапи формування та запропоновано засоби корекції даного феномену у процесі їх навчально-професійної підготовки.
Вперше доведено, що система цінностей є визначальною у структурі факторів, які детермінують ставлення студентів-педагогів до еколого-виховної діяльності. Виокремлено типи профілів особистісного ставлення до даного виду діяльності майбутніх учителів (формальний, споживацький, позитивно-аморфний, позитивно-пізнавальний, позитивно-ціннісний).
Побудовано психологічну модель ставлення майбутніх учителів до еколого-виховної діяльності, що базується на єдності діяльнісно-комунікативного, міждисциплінарного та компенсаторного принципів.
Обґрунтовано умови та засоби корекції ставлення студентів-педагогів до екологовиховної діяльності.
Уточнено уявлення про систему формування психологічної основи ставлення студентів до еколого-виховної діяльності.
Зміст.
Проблема ставлення у сучасній теорії психології особистості.
Розвиток ставлення майбутніх учителів до еколого-виховної діяльності.
Професійно-психологічна підготовка студентів-педагогів до еколого-виховної діяльності.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов