(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 /
Південноукр. держ. педагог. ун-т ім. К. Д. Ушинського. — О. , 2009.
— 21 с.
Анотація.
Визначено вияви агресії у старшокласників та можливостей їх корекції у процесі навчальної діяльності.
Проаналізовано, що поряд з іншими (біологічними, соціальними, індивідуально-психологічними факторами) на агресивну політику старшокласників впливає набутий у процесі соціалізації позитивний досвід агресивних дій.
Викладено, що змістом такого індивідуального досвіду, внутрішнього прийняття або неприйняття агресії, стають норми моралі, критерії поведінки, що прийняті у конкретному соціальному середовищі (школою, родиною).
Визначено, що основне місце серед психолого-педагогічних умов корекції агресивних виявів у старшокласників посідають ті, що слугують самоорганізації особистості, саморегуляції власної поведінки учня, оптимізації мотивації досягнення, усвідомленню заходів і правил розумової діяльності та формуванню здатності до продуктивного навчання.
Зміст.
Психологічні аспекти аналізу агресивних виявів особистості.
Загальні положення емпіричного дослідження агресивних виявів у поведінці старшокласників.
Навчально-розвивальний тренінг активізації розумової діяльності як засіб корекції агресивної поведінки.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
Визначено вияви агресії у старшокласників та можливостей їх корекції у процесі навчальної діяльності.
Проаналізовано, що поряд з іншими (біологічними, соціальними, індивідуально-психологічними факторами) на агресивну політику старшокласників впливає набутий у процесі соціалізації позитивний досвід агресивних дій.
Викладено, що змістом такого індивідуального досвіду, внутрішнього прийняття або неприйняття агресії, стають норми моралі, критерії поведінки, що прийняті у конкретному соціальному середовищі (школою, родиною).
Визначено, що основне місце серед психолого-педагогічних умов корекції агресивних виявів у старшокласників посідають ті, що слугують самоорганізації особистості, саморегуляції власної поведінки учня, оптимізації мотивації досягнення, усвідомленню заходів і правил розумової діяльності та формуванню здатності до продуктивного навчання.
Зміст.
Психологічні аспекти аналізу агресивних виявів особистості.
Загальні положення емпіричного дослідження агресивних виявів у поведінці старшокласників.
Навчально-розвивальний тренінг активізації розумової діяльності як засіб корекції агресивної поведінки.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов