Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
психологических наук. – М., - 2009. – 49 стр. Специальность:
19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор
психологических наук, профессор Гинзбург Михаил Романович.
Аннотация.
Цель исследования заключалась в теоретико-методологическом и экспериментальном обосновании художественного творчества как эффективного средства профессионального становления студентов-гуманитариев и разработке концептуальных психологических оснований и технологий его включения в высшее профессиональное образование.
Объект исследования: психологические аспекты процесса и содержания профессионального становления студентов в вузе.
Предмет исследования: психологические основания, технологии и формы включения художественного творчества в профессиональное становления студентов, развитие их субъектности.
Гипотеза исследования: художественное творчество содержит высокий образовательный потенциал и обладает многочисленными психологическими возможностями для развития субъектности и формирования профессиональных компетенций и идентичности студентов, если оно включается в процесс их профессионального становления в соответствии с его логикой и психолого-педагогическими задачами.
Содержание.
Теоретико-методологические проблемы включения художественного творчества в процесс и содержание профессионального становления студентов.
Теоретико-методологическое обоснование психологических возможностей художественного творчества в профессиональном развитии студентов.
Художественное поле самоактуализации как технология включения художественного творчества в процесс профессионального становления студентов.
Экспериментальное изучение воздействия художественного творчества на профессиональное становление студентов.
Аннотация.
Цель исследования заключалась в теоретико-методологическом и экспериментальном обосновании художественного творчества как эффективного средства профессионального становления студентов-гуманитариев и разработке концептуальных психологических оснований и технологий его включения в высшее профессиональное образование.
Объект исследования: психологические аспекты процесса и содержания профессионального становления студентов в вузе.
Предмет исследования: психологические основания, технологии и формы включения художественного творчества в профессиональное становления студентов, развитие их субъектности.
Гипотеза исследования: художественное творчество содержит высокий образовательный потенциал и обладает многочисленными психологическими возможностями для развития субъектности и формирования профессиональных компетенций и идентичности студентов, если оно включается в процесс их профессионального становления в соответствии с его логикой и психолого-педагогическими задачами.
Содержание.
Теоретико-методологические проблемы включения художественного творчества в процесс и содержание профессионального становления студентов.
Теоретико-методологическое обоснование психологических возможностей художественного творчества в профессиональном развитии студентов.
Художественное поле самоактуализации как технология включения художественного творчества в процесс профессионального становления студентов.
Экспериментальное изучение воздействия художественного творчества на профессиональное становление студентов.