Понятие о предмете и методах психологии. Структура и современное
состояние психологии.
Естественно-научная и гуманитарная парадигмы в психологии.
Психологическая характеристика индивидуально-типологических особенностей человека.
Сознание как высшая форма психического отражения. Сознательный и бессознательный уровни психики.
Метод эксперимента и его разновидности.
Понятие личности в работах отечественных психологов (А. Н. Леонтьев, Д. А. Леонтьев, В. А. Петровский).
Эволюция психики. Характеристика стадий развития психики.
Понятие эмоций. Классификация эмоций.
Характеристика уровня психической регуляции поведения и деятельности: произвольная, непроизвольная и волевая.
Характеристика мышления и речи. Виды мышления и речи.
Понятие об ощущениях и восприятии: свойства, виды. Взаимодействие ощущений.
Возникновение и развитие гуманистической психологии.
Неофрейдизм и его направления.
Проблема классификации методов в психологии.
Характеристика внимания и памяти. Виды и свойства внимания. Процессы и виды памяти.
Методы опроса и наблюдения в психологии.
Деятельностный подход в работах отечественных психологов (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин).
Возникновение и развитие психоанализа. Основные понятия психоанализа (З. Фрейд).
Возникновение и развитие бихевиоризма. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж. Уотсон, К. Халл, Э. Толмен, Б. Скиннер).
Основные положения гештальтпсихологии. «Теория поля» К. Левина.
Категория возраста в психологии развития. Периодизация психического развития в отечественной и зарубежной психологии.
Определения понятия «развитие». Филогенез, антропогенез, онтогенез, их соотношение.
Условия и движущие силы психического развития в онтогенезе. Концепции психического развития ребенка в зарубежной психологии.
Проблема движущих сил психического развития ребенка в отечественной психологии.
Особенности психического развития человека в различные возраста жизни.
Содержание и структура образования в современном мире.
Соотношение обучения и психического развития.
Отечественные и зарубежные теории учения и учебной деятельности.
Содержание и структура профессиональной педагогической деятельности.
Психологические и педагогические факторы развития личности в обучении.
Социальная психология как наука. Современное состояние социальной психологии.
Основные характеристики группы. Виды групп.
Проблема лидерства и руководства в группах.
Проблема общения в социальной психологии. Функции и структура общения.
Социально-психологический подход к развитию личности. Фазы социального развития личности (А. В. Петровский).
Понятие «Психологический диагноз», уровни постановки психологического диагноза.
Общие стратегии психодиагностического обследования.
Требования к качеству психодиагностического обследования. Понятие надёжности, валидности, достоверности, дискриминативности и стандартизации.
Основные этапы подготовки социально-психологического тренинга.
Функции тренера групп АСПО. Типичные ошибки тренера.
Характеристика групповой динамики в процессе социально-психологического тренинга.
Классификация групп АСПО.
Понятие, цели и задачи психологического консультирования.
Теоретические принципы современных направлений в психологическом консультировании (психодинамическое, когнитивно-поведенческое, гуманистическое).
Структура и содержание консультативного процесса. Методы психологического консультирования.
Основные этапы процесса психологического консультирования.
Критерии эффективности работы психолога-консультанта.
Классификация конфликтов. Структура и динамика конфликта.
Специфика конфликтов в условиях учебной деятельности.
Социально-психологические последствия этнических конфликтов.
Современные теоретические подходы к проведению психолого-педагогической коррекции.
Цели, содержание и условия проведения психокоррекционной работы.
Этические принципы и правила психокоррекционной работы.
Основные требования к составлению психокоррекционных программ.
Функции, структура и типология семьи.
Особенности супружеских и детско-родительских отношений.
История и современное состояние психологической службы в отечественной.
и зарубежной психологии.
Основные направления деятельности психологической службы, компоненты.
и их единство.
Структура и управление психологической службой.
Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность.
практического психолога. Профессиональная этика практического психолога.
Естественно-научная и гуманитарная парадигмы в психологии.
Психологическая характеристика индивидуально-типологических особенностей человека.
Сознание как высшая форма психического отражения. Сознательный и бессознательный уровни психики.
Метод эксперимента и его разновидности.
Понятие личности в работах отечественных психологов (А. Н. Леонтьев, Д. А. Леонтьев, В. А. Петровский).
Эволюция психики. Характеристика стадий развития психики.
Понятие эмоций. Классификация эмоций.
Характеристика уровня психической регуляции поведения и деятельности: произвольная, непроизвольная и волевая.
Характеристика мышления и речи. Виды мышления и речи.
Понятие об ощущениях и восприятии: свойства, виды. Взаимодействие ощущений.
Возникновение и развитие гуманистической психологии.
Неофрейдизм и его направления.
Проблема классификации методов в психологии.
Характеристика внимания и памяти. Виды и свойства внимания. Процессы и виды памяти.
Методы опроса и наблюдения в психологии.
Деятельностный подход в работах отечественных психологов (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин).
Возникновение и развитие психоанализа. Основные понятия психоанализа (З. Фрейд).
Возникновение и развитие бихевиоризма. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж. Уотсон, К. Халл, Э. Толмен, Б. Скиннер).
Основные положения гештальтпсихологии. «Теория поля» К. Левина.
Категория возраста в психологии развития. Периодизация психического развития в отечественной и зарубежной психологии.
Определения понятия «развитие». Филогенез, антропогенез, онтогенез, их соотношение.
Условия и движущие силы психического развития в онтогенезе. Концепции психического развития ребенка в зарубежной психологии.
Проблема движущих сил психического развития ребенка в отечественной психологии.
Особенности психического развития человека в различные возраста жизни.
Содержание и структура образования в современном мире.
Соотношение обучения и психического развития.
Отечественные и зарубежные теории учения и учебной деятельности.
Содержание и структура профессиональной педагогической деятельности.
Психологические и педагогические факторы развития личности в обучении.
Социальная психология как наука. Современное состояние социальной психологии.
Основные характеристики группы. Виды групп.
Проблема лидерства и руководства в группах.
Проблема общения в социальной психологии. Функции и структура общения.
Социально-психологический подход к развитию личности. Фазы социального развития личности (А. В. Петровский).
Понятие «Психологический диагноз», уровни постановки психологического диагноза.
Общие стратегии психодиагностического обследования.
Требования к качеству психодиагностического обследования. Понятие надёжности, валидности, достоверности, дискриминативности и стандартизации.
Основные этапы подготовки социально-психологического тренинга.
Функции тренера групп АСПО. Типичные ошибки тренера.
Характеристика групповой динамики в процессе социально-психологического тренинга.
Классификация групп АСПО.
Понятие, цели и задачи психологического консультирования.
Теоретические принципы современных направлений в психологическом консультировании (психодинамическое, когнитивно-поведенческое, гуманистическое).
Структура и содержание консультативного процесса. Методы психологического консультирования.
Основные этапы процесса психологического консультирования.
Критерии эффективности работы психолога-консультанта.
Классификация конфликтов. Структура и динамика конфликта.
Специфика конфликтов в условиях учебной деятельности.
Социально-психологические последствия этнических конфликтов.
Современные теоретические подходы к проведению психолого-педагогической коррекции.
Цели, содержание и условия проведения психокоррекционной работы.
Этические принципы и правила психокоррекционной работы.
Основные требования к составлению психокоррекционных программ.
Функции, структура и типология семьи.
Особенности супружеских и детско-родительских отношений.
История и современное состояние психологической службы в отечественной.
и зарубежной психологии.
Основные направления деятельности психологической службы, компоненты.
и их единство.
Структура и управление психологической службой.
Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность.
практического психолога. Профессиональная этика практического психолога.