2011 г., 15 стр.
У детей с ЗПР расстройства в поведенческой сфере значительно более
часты, чем у нормальных детей. Именно по этим причинам коррекция
поведенческой сферы является очень важной при работе с подростками
с задержкой психического развития. Данная коррекционная программа
направлена на снижение агрессивности детей и на формирование у них
социально-адекватного поведения.
Содержание:
Пояснительная записка
Диагностический блок
Установочный блок
Коррекционный блок
Блок оценки эффективности коррекционных воздействий
В программе подробно ход каждого занятия не описывается. Даны направления работы и несколько упражнений по данному направлению. Например:
Игры, направленные на формирование навыков самоконтроля в процессе группового взаимодействия.
«Моргалки»
Дети разбиваются на пары. Задача – пристально смотреть друг на друга как можно дольше, не моргая. Победитель выбирает, с кем он продолжит игру.
«Все наоборот»
Психолог предлагает детям разделиться на пары. Каждой паре вручаются карточки, где символически изображены движения. Например, руки вверх, вправо, влево. Играющие как можно быстрее должны выполнить эти движения, но наоборот. Ведущий оценивает число ошибок. Затем дети меняются ролями.
Содержание:
Пояснительная записка
Диагностический блок
Установочный блок
Коррекционный блок
Блок оценки эффективности коррекционных воздействий
В программе подробно ход каждого занятия не описывается. Даны направления работы и несколько упражнений по данному направлению. Например:
Игры, направленные на формирование навыков самоконтроля в процессе группового взаимодействия.
«Моргалки»
Дети разбиваются на пары. Задача – пристально смотреть друг на друга как можно дольше, не моргая. Победитель выбирает, с кем он продолжит игру.
«Все наоборот»
Психолог предлагает детям разделиться на пары. Каждой паре вручаются карточки, где символически изображены движения. Например, руки вверх, вправо, влево. Играющие как можно быстрее должны выполнить эти движения, но наоборот. Ведущий оценивает число ошибок. Затем дети меняются ролями.