Пшеничная В.В. Формирование ответственности как общей компетенции студентов в системе среднего профессионального образования

Диссертация на соискание учёной степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. МПСУ. Москва. – 2014. – 160 с. Научный руководитель: кандидат психологических наук, кандидат педагогических наук, доцент Безюлёва Г.В. Объектом исследования выступает ответственность как общая компетенция студентов среднего профессионального образования. Предмет исследования – психолого-педагогические условия и факторы формирования у студентов среднего профессионального образования ответственности как общей компетенции. Цель исследования заключается в выявлении, обосновании и реализации совокупности психолого-педагогических условий и факторов, необходимых для формирования у студентов среднего профессионального образования ответственности как общей компетенции. Гипотезы исследования: предполагалось, что формирование ответственности как общей компетенции представляет собой целенаправленный процесс, успешность которого повысится, если: будет теоретически разработана и научно обоснована модель формирования ответственности как общей компетенции на основе выявленных ее компонентов и психолого-педагогических условий и факторов; будет внедрена в образовательный процесс модель формирования ответственности как общей компетенции, основанная на развитии способности целеполагания, эмоциональной устойчивости и использовании самоконтроля достижения целей учебной деятельности. Научная новизна состоит в том, что совокупность представленных объективных результатов содержит решение научной проблемы развития ответственности как общей компетенции студентов системы среднего профессионального образования. В исследовании на основе компетентностного подхода предложено понятие ответственности как общей компетенции будущего специалиста; выявлены компоненты ответственности как общей компетенции (когнитивный, эмоциональный и поведенческий). Практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных результатов для оптимизации процесса обучения студентов в системе среднего профессионального образования. Разработанная модель формирования ответственности как общей компетенции может быть применена преподавателями в учреждениях среднего профессионального образования. Материалы диссертационного исследования использованы при планировании и подготовке учебной дисциплины «Основы педагогического мастерства». Результаты исследования реализованы в программно-методическом обеспечении среднего профессионального образования по специальности «Физическая культура», «Адаптивная физическая культура» в ГБОУ СПО ПК №18 «Митино» г. Москвы. Оглавление.
Введение
Теоретический анализ возможности изучения ответственности как общей компетенции
Основные подходы к исследованию ответственности в психологии
Анализ возможности использования компетентностного подхода для формирования ответственности
Ответственность как общая компетенция и возможности ее диагностики Изучение психолого-педагогических условий и факторов формирования ответственности как общей компетенции
Анализ теоретических подходов к рассмотрению психолого-педагогических условий и факторов формирования ответственности в учебной деятельности
Особенности использования контроля для формирования ответственности как общей компетенции
Описание модели формирования ответственности как общей компетенции в образовательном процессе Экспериментальное исследование формирования у студентов ответственности как общей компетенции в процессе изучения дисциплин психолого-педагогического цикла
Организация и методы исследования
Анализ и интерпретация результатов апробации модели формирования ответственности как общей компетенции студентов колледжа
Методические рекомендации формирования ответственности как общей компетенции студентов среднего профессионального образования
Заключение
Библиографический список
Приложения