Психофизиология
Психологические дисциплины
Шпаргалка
  • формат doc
  • размер 82,93 КБ
  • добавлен 28 сентября 2012 г.
Психофизиология
Шпаргалки. РГСУ ф-л г. Минск.
История становления, предмет, задачи психофизиологии.
Методы психофизиологического исследования работы мозга.
Принципы переработки информации в ЦНС.
Морфофункциональные связи полушарий мозга.
История изучения функциональной асимметрии мозга.
Теория происхождения асимметрии полушарий головного мозга. Практическое значение изучения функциональной асимметрии мозга.
Специализация правого и левого полушария. Праворукие и леворукие.
Классификация эмоциональных проявлений по Леонтьеву.
Состояние организма во время эмоций.
Понятие об эмоции. Функции эмоций
Физиологическое выражение эмоций.
Теории эмоций. Биологические теории Ч.Дарвина, П.К. Анохина, теория Джеймса-Ланге, таламическая теория Кеннона-Барда.
Теория эмоций Линдсли, информационная теория эмоций. Нейрохимия эмоций.
Значение эмоций в жизнедеятельности организма. Положительные и отрицательные эмоции и их влияние на здоровье человека.
Формы и виды биологической памяти: модально-специфическая, образная, эмоциональная, словесно-логическая (семантическая).
Характеристика неврологической памяти.
Понятие об энграмме. Этапы формирования энграмм.
Классификация памяти по продолжительности закрепления и сохранения материала.
Этапы фиксации информации.
Классификация видов и форм биологической памяти.
Элементарные механизмы научения – привыкание, сенситизация, временная связь (условный рефлекс). Память генотипическая, фенотипическая.
Классификация памяти по продолжительности закрепления и сохранения материала: сенсорная, кратковременная (оперативная), долговременная.
Механизмы запечатления. Опыты К. Лешли. Этапы формирования энграмм. Системы регуляции памяти.
Уровни регуляции мнестических процессов - непроизвольная и произвольная память. Уровни регуляции памяти: неспецифический (общемозговой) и модально-специфический (локальный).
Нейрофизиологические основы памяти по Хеббу.
Внутрикортиковая реверберация как базовый механизм кратковременной памяти.
Механизм долговременной памяти (импульсной реверберации).
Теории физиологических основ памяти: теория Д.Хебба, синоптическая теория, реверберационная теория, нейронные модели памяти.
Моделирование памяти. Частотная фильтрация и память.
Биохимия памяти. Информационные макромолекулы, нейропептиды.
Взаимодействие первой и второй сигнальных систем. Функции речи.
Вербальный и невербальный интеллект;
Структура процесса мышления.
Фокусы мозговой активности и мышление.
Функциональная асимметрия и особенности мыслительной деятельности.
Половые различия и интеллектуальные функции.
Механизмы творческой деятельности.
Строение двигательной системы. Классификация движений. основные виды двигательных функций: поддержание положения (позы) тела и собственно движение.
Структуры, отвечающие за нервную регуляцию позы и движений - спин-ной мозг, мозжечок, кора больших полушарий.
Механизм инициации двигательного акта. Двигательные пути, идущие от головного мозга к спинному: пирамидный и экстрапирамидный.
Теория рефлекторного отражения пространства.
Классификация всех двигательных актов - полностью автоматических", «менее автоматический», "совершенно произвольных".
Поза тела Механизм позы: фиксация определенных положений тела и конечностей, ориентация частей тела относительно внешних координат (под-держание равновесия)
Функциональная организация произвольного движения.
Нейронные корреляты движения. Гигантские пирамидные клетки Беца.
Психофизиологический подход к решению проблемы сознания: "светлое пятно", информационный синтез, связь сознания с речью.
Сознание и уровни бодрствования.
Сознание и внимание.
Сознание общения и речи.
Парадокс «гомункулуса».
Функции сознания. Эктопсихические, эндопсихические факты.
Парапсихологические феномены. Ясновидение, телепатия.
Измененные состояния сознания Медитация. Гипноз. Кома.
Главные законы обучения: пользы, эффекта и упражнения.
Бессознательные психические явления.
Свойства нервной системы и особенности личности.
Дифференциально-психофизиологические аспекты учебной деятельности.
Связь способностей с типологическими особенностями проявления свойств нервной системы.
Похожие разделы