СГПА 2 курс 4 семестр
Педагогическое взаимодействие в воспитании. Сущность и структура взаимодействия.
Воспитательная функция религии.
Типы педагогического взаимодействия. Классификация типов взаимодействия.
Сущность, цель, задачи, структура, содержание нравственного воспитания.
Взаимодействие педагогов и учащихся. Условия эффективности взаимодействия педагогов и учащихся. Правила взаимодействия педагогов и учащихся.
Педагогические условия (формы, средства, методы) реализации теории нравственного воспитания.
Поло-ролевая дифференциация педагогического взаимодействия.
Критерии нравственного воспитания.
Мягкие методики коррекции поведения детей.
Теория морального развития по Кольбергу.
Ученик в учебно-воспитательном взаимодействии.
Физические и нравственно-эстетические аспекты полового воспитания детей.
Взаимодействие педагогов и родителей. Методические правила взаимодействия школы и семьи.
Физические и нравственные аспекты антиалкогольного и антинаркотического воспитания.
Приоритетные стратегии воспитания. Воспитание духовно и физически здоровой личности.
Понятие о диагностике воспитанности. Критерии воспитанности.
Воспитание патриота и гуманиста. Педагогические условия, способствующие воспитанию патриота и гуманиста.
Стимулирование здорового образа жизни педагога и воспитанников как основа воспитания.
Воспитание трудолюбивой и конкурентоспособной личности. Трудовое воспитание и профориентация.
Практические методы диагностики воспитанности. Регистрация результатов диагностики.
Воспитание творчески саморазвивающейся личности. Сущность, педагогические условия.
Национальное своеобразие воспитания. Учет этнических особенностей в организации воспитательной работы.
Календарный и перспективный план воспитательной работы.
Этнопедагогика и воспитание культуры межнационального общения.
Структура культуры межнационального общения и этапы ее формирования. Показатели культуры межнационального взаимодействия.
Эстетическое воспитание. Сущность, цели, основные направления, формы и методы.
Воспитательные функции коллектива. Понятия «коллектив», «детский коллектив», «личность и коллектив». Технология (алгоритм) разработки перспективного плана. Содержание, форма и структура плана Экологическое воспитание. Экологическое сознание. Современные требования к организации экологического воспитания.
Типы и структура детских коллективов. Виды (уровни) отношений в детском коллективе.
Экономическое воспитание. Педагогические условия, способствующие экономическому воспитанию школьников.
Этапы развития коллектива. Методика создания и формирования коллектива.
Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности. Система гражданского воспитания.
Педагог как субъект воспитательного процесса. Профессиональная позиция педагога
Взаимосвязь патриотического, гражданского и интернационального воспитания. Общечеловеческие аспекты гражданского воспитания.
Педагог как стратег воспитательного процесса. Поле профессионального внимания педагога.
Сущность технологического подхода в образовании и воспитании.
Образ педагога как фактор воспитания детей. Специфическая роль педагога группы в общей системе Основные качества современных педагогических технологий.
Общение и учение как средство воспитания.
Классификация педагогических технологий.
Игра и труд как средство воспитания.
Сущность, назначение, функции мировоззрения. Формирование основ научного мировоззрения.
Формы воспитания. Выбор форм воспитания.
Базовая культура личности и пути ее воспитания.
Процесс формирования научного мировоззрения.
А. С. Макаренко: основы теории воспитательного коллектива. Динамика развития коллектива. Методы и приемы воспитания, воспитательной работы. Функции и принципы педагогического планирования.
Структура педагогической технологии.
Технология организации воспитательных мероприятий.
Актуальные проблемы самоуправления школьников в современных условиях. Педагогическое руководство развитием ученического самоуправления.
Личностно-ориентированная коллективная творческая деятельность и ее организация.
Педагогическое взаимодействие в воспитании. Сущность и структура взаимодействия.
Воспитательная функция религии.
Типы педагогического взаимодействия. Классификация типов взаимодействия.
Сущность, цель, задачи, структура, содержание нравственного воспитания.
Взаимодействие педагогов и учащихся. Условия эффективности взаимодействия педагогов и учащихся. Правила взаимодействия педагогов и учащихся.
Педагогические условия (формы, средства, методы) реализации теории нравственного воспитания.
Поло-ролевая дифференциация педагогического взаимодействия.
Критерии нравственного воспитания.
Мягкие методики коррекции поведения детей.
Теория морального развития по Кольбергу.
Ученик в учебно-воспитательном взаимодействии.
Физические и нравственно-эстетические аспекты полового воспитания детей.
Взаимодействие педагогов и родителей. Методические правила взаимодействия школы и семьи.
Физические и нравственные аспекты антиалкогольного и антинаркотического воспитания.
Приоритетные стратегии воспитания. Воспитание духовно и физически здоровой личности.
Понятие о диагностике воспитанности. Критерии воспитанности.
Воспитание патриота и гуманиста. Педагогические условия, способствующие воспитанию патриота и гуманиста.
Стимулирование здорового образа жизни педагога и воспитанников как основа воспитания.
Воспитание трудолюбивой и конкурентоспособной личности. Трудовое воспитание и профориентация.
Практические методы диагностики воспитанности. Регистрация результатов диагностики.
Воспитание творчески саморазвивающейся личности. Сущность, педагогические условия.
Национальное своеобразие воспитания. Учет этнических особенностей в организации воспитательной работы.
Календарный и перспективный план воспитательной работы.
Этнопедагогика и воспитание культуры межнационального общения.
Структура культуры межнационального общения и этапы ее формирования. Показатели культуры межнационального взаимодействия.
Эстетическое воспитание. Сущность, цели, основные направления, формы и методы.
Воспитательные функции коллектива. Понятия «коллектив», «детский коллектив», «личность и коллектив». Технология (алгоритм) разработки перспективного плана. Содержание, форма и структура плана Экологическое воспитание. Экологическое сознание. Современные требования к организации экологического воспитания.
Типы и структура детских коллективов. Виды (уровни) отношений в детском коллективе.
Экономическое воспитание. Педагогические условия, способствующие экономическому воспитанию школьников.
Этапы развития коллектива. Методика создания и формирования коллектива.
Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности. Система гражданского воспитания.
Педагог как субъект воспитательного процесса. Профессиональная позиция педагога
Взаимосвязь патриотического, гражданского и интернационального воспитания. Общечеловеческие аспекты гражданского воспитания.
Педагог как стратег воспитательного процесса. Поле профессионального внимания педагога.
Сущность технологического подхода в образовании и воспитании.
Образ педагога как фактор воспитания детей. Специфическая роль педагога группы в общей системе Основные качества современных педагогических технологий.
Общение и учение как средство воспитания.
Классификация педагогических технологий.
Игра и труд как средство воспитания.
Сущность, назначение, функции мировоззрения. Формирование основ научного мировоззрения.
Формы воспитания. Выбор форм воспитания.
Базовая культура личности и пути ее воспитания.
Процесс формирования научного мировоззрения.
А. С. Макаренко: основы теории воспитательного коллектива. Динамика развития коллектива. Методы и приемы воспитания, воспитательной работы. Функции и принципы педагогического планирования.
Структура педагогической технологии.
Технология организации воспитательных мероприятий.
Актуальные проблемы самоуправления школьников в современных условиях. Педагогическое руководство развитием ученического самоуправления.
Личностно-ориентированная коллективная творческая деятельность и ее организация.