Учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений. — М.: Владос,
2002. — 176 с.: ноты.
В пособии освещаются теоретические и практические вопросы обучения
детей пению, представлена методика, основанная на разработанной
автором теории голосовых регистров.
Адресовано студентам дирижерско-хоровых отделений и факультетов, педагогам-практикам, а также всем, кто интересуется проблемами вокального исполнительства. Введение.
Что надо знать учителю для правильной организации вокальной работы.
Значение вокальной работы с хором.
Специфика вокальной работы при коллективном пении.
Формирование певческого навыка с позиций физиологии.
Роль слухового самоконтроля при пении в хоре.
Особенности слухового восприятия человека.
Закономерности восприятия звуковых свойств певческого голоса.
Вокальный слух ребенка и способы его развития.
Голосовой аппарат.
Строение гортани.
Хрящи гортани.
Мышцы гортани.
Дыхательные органы.
Артикуляционный аппарат и резонаторы.
Формирование вокальных навыков.
Певческая установка хористов.
Певческое дыхание.
Основные типы певческого дыхания.
Взаимосвязь певческого дыхания и других элементов вокально-хоровой техники.
Некоторые методы работы над певческим дыханием с детьми.
Цепное дыхание.
Звукообразование.
Физические свойства певческого звука.
Регистры певческого голоса и физиологические механизмы их формирования.
Индивидуальный тембр певческого голоса.
Способы управления тембровым звучанием голоса.
Тесситура.
Сила голоса.
Вид атаки звука и способ звуковедения.
Певческая артикуляция и тип гласного.
Эмоциональный настрой.
Пение с закрытым ртом.
Дикция в хоровом пении.
Работа над гласными.
Работа над согласными.
Некоторые особенности произношения согласных в связи с часто возникающими ошибками.
Работа над осмысленностью произношения текста.
Работа над выразительностью слов в пении.
Голосовые возможности детей от рождения до 10 лет.
Примарные тоны переходные звуки и звуковой диапазон детского голоса.
Использование голосовых регистров младшими школьниками, не обученными пению.
Оптимальный режим голосообразования у детей.
Методика вокальной работы с детьми.
О различных подходах к вокальной работе с детьми.
Методика настройки певческих голосов детей.
Распевание хора и принципы подбора вокальных упражнений.
Развитие звукового диапазона.
Развитие динамического диапазона.
Работа над тембром.
Работа над подвижностью голоса.
Дидактические основы обучения детей пению.
Основные принципы обучения.
Содержание обучения.
Система знаний и навыков.
Опыт творческой деятельности, .
Опыт эмоционально-волевых отношений.
Система методов вокальной работы с детьми.
Концентрический метод.
Фонетический метод.
Объяснительно-иллюстративный метод в сочетании с репродуктивным.
Метод мысленного пения.
Метод сравнительного анализа.
Приемы развития слуха и голоса детей.
Приложение. Упражнения для распевания хора.
Литература.
Адресовано студентам дирижерско-хоровых отделений и факультетов, педагогам-практикам, а также всем, кто интересуется проблемами вокального исполнительства. Введение.
Что надо знать учителю для правильной организации вокальной работы.
Значение вокальной работы с хором.
Специфика вокальной работы при коллективном пении.
Формирование певческого навыка с позиций физиологии.
Роль слухового самоконтроля при пении в хоре.
Особенности слухового восприятия человека.
Закономерности восприятия звуковых свойств певческого голоса.
Вокальный слух ребенка и способы его развития.
Голосовой аппарат.
Строение гортани.
Хрящи гортани.
Мышцы гортани.
Дыхательные органы.
Артикуляционный аппарат и резонаторы.
Формирование вокальных навыков.
Певческая установка хористов.
Певческое дыхание.
Основные типы певческого дыхания.
Взаимосвязь певческого дыхания и других элементов вокально-хоровой техники.
Некоторые методы работы над певческим дыханием с детьми.
Цепное дыхание.
Звукообразование.
Физические свойства певческого звука.
Регистры певческого голоса и физиологические механизмы их формирования.
Индивидуальный тембр певческого голоса.
Способы управления тембровым звучанием голоса.
Тесситура.
Сила голоса.
Вид атаки звука и способ звуковедения.
Певческая артикуляция и тип гласного.
Эмоциональный настрой.
Пение с закрытым ртом.
Дикция в хоровом пении.
Работа над гласными.
Работа над согласными.
Некоторые особенности произношения согласных в связи с часто возникающими ошибками.
Работа над осмысленностью произношения текста.
Работа над выразительностью слов в пении.
Голосовые возможности детей от рождения до 10 лет.
Примарные тоны переходные звуки и звуковой диапазон детского голоса.
Использование голосовых регистров младшими школьниками, не обученными пению.
Оптимальный режим голосообразования у детей.
Методика вокальной работы с детьми.
О различных подходах к вокальной работе с детьми.
Методика настройки певческих голосов детей.
Распевание хора и принципы подбора вокальных упражнений.
Развитие звукового диапазона.
Развитие динамического диапазона.
Работа над тембром.
Работа над подвижностью голоса.
Дидактические основы обучения детей пению.
Основные принципы обучения.
Содержание обучения.
Система знаний и навыков.
Опыт творческой деятельности, .
Опыт эмоционально-волевых отношений.
Система методов вокальной работы с детьми.
Концентрический метод.
Фонетический метод.
Объяснительно-иллюстративный метод в сочетании с репродуктивным.
Метод мысленного пения.
Метод сравнительного анализа.
Приемы развития слуха и голоса детей.
Приложение. Упражнения для распевания хора.
Литература.