Учебное пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2009. – 122 с.
УДК 681.518(075.8)
В данном учебном пособии рассмотрены содержание, структура, цели и задчи медиаобразования, сущность медиаграмотности и медиакомпетентности, технологии и методы медиаобразования. Приведены основные положения теоретических подходов к медиаобразованию, сущность основных моделей отечественного медиаобразования. Выделены функции медиакультуры как интегратора социальной модернизации. Проведена классификация видов медиа и исторический анализ этапов развития медиаобразования в России. Исследованы сущность и возможности социальных сервисов Интернета с целью повышения медиакомпетентности в информационно-образовательной среде.
Пособие предназначено для студентов и может быть использовано аспирантами и в системе повышения квалификации.
Работа над учебным пособием выполнена сотрудниками ВНИК «Антропологическое сопровождение процесса обеспечения качества подготовки будущего учителя в контексте региональной модели образования» лаборатории «Антропология детства» в рамках научной программы «Антропологическое сопровождение реализации региональной модели образования», финансируемой Правительством Ставропольского края.
УДК 681.518(075.8)
В данном учебном пособии рассмотрены содержание, структура, цели и задчи медиаобразования, сущность медиаграмотности и медиакомпетентности, технологии и методы медиаобразования. Приведены основные положения теоретических подходов к медиаобразованию, сущность основных моделей отечественного медиаобразования. Выделены функции медиакультуры как интегратора социальной модернизации. Проведена классификация видов медиа и исторический анализ этапов развития медиаобразования в России. Исследованы сущность и возможности социальных сервисов Интернета с целью повышения медиакомпетентности в информационно-образовательной среде.
Пособие предназначено для студентов и может быть использовано аспирантами и в системе повышения квалификации.
Работа над учебным пособием выполнена сотрудниками ВНИК «Антропологическое сопровождение процесса обеспечения качества подготовки будущего учителя в контексте региональной модели образования» лаборатории «Антропология детства» в рамках научной программы «Антропологическое сопровождение реализации региональной модели образования», финансируемой Правительством Ставропольского края.