
317
Иванова Т. Н. В. О.Ключевский о В. И. Герье...
как мы будем стареть? Это – вопрос, не лишенный научного интереса; сто-
ит написать об этом маленькую сравнительно-историческую диссертацию на
докторскую степень. Русские иностранцы желают, чтобы мы умирали эклек-
тично, и каждый по своему вкусу подбирает старческия гримасы из разных
[европейских]
6
пожилых национальностей, выкрикивая [рекламируя]
7
русско-
му народу: «вот эта рожа прочнее и [тебе]
8
приличнее». В. И. Г[ерье]. желает,
чтобы мы умирали надев тонкий французский корсет и усевшись за толстую
немецкую книгу, да в веселую минуту выпивали по рюмке мараскину, – же-
лает, чтобы мы усвоили все, из чего сшита его сборная добрая природа; А. И.
9
прибавляет к этому рецепту табакерку и Библию. Максиму
10
, [Л. 2] напротив,
очень дезирэбельно, чтобы мы стали международными бродягами, изучающи-
ми сравнительным методом всемирную порнографию. Ну, а какую отходную
скомпонуем своей родине мы с вами, русские русаки? Вот это и вопрос; у нас
еще нет прожекта. Вы впрочем уже замечаете некоторые «зачатки». Верую и
радуюсь, что национальный саван уже кроится. Так давайте шить его с разных
концов, но по одной самобытной выкройке: Вы с головы, а я с хвоста; Вы с
Запада, а я с Востока; ведь покойника кладут ногами к Востоку, чтобы про-
бужденный от гробового сна архангельской трубой, он очутился прямо пред
восходящим солнцем.
Впрочем что за чепуху несу я! Вы пожелали от меня «парочки слов», а я в
благодарность за присланное мне патриотическое красное яичко (получено на
4-й день Пасхи) [старея накашлял]
11
и начихал Вам сравнительно-историческое
надгробное слово. Ведь я хотел писать Вам о каком-то деле. Да, о курсах! Вы,
вероятно, уже извещены о приключениях нынешней зимы. У нас кое-что слу-
чилось. Я зол и на Г[ерье], и на них (nominative он). Но Г[ерье] все перенес
благодушно. Вчера у нас в Гагар[инск]ом был совет. Г[ерье] предложил новый
способ экзамена – умного, ответы должны быть письменные и на вопросы,
для решения коих записки служили бы только материалом. Значит, речь идет
об испытании разума, а не памяти. Все согласились, я возражал, говоря, что
для нового способа экзамена необходим и новый порядок преподавания, что
надобно было в течение года подготовлять аудиторию к этому новому экза-
мену, а объявив его теперь, мы только спутаем и переконфузим бедняжек, что
вообще нужно сообщить более определенное направление преподаванию, без
чего последнее становится взаимным недоразумением. Я предложил или пре-
вратить курсы в школу для приготовления учительниц с разучиванием лекций,
или в настоящие публичные курсы без всяких дипломов и экзаменов, даже
с разовыми билетами для праздношатающихся
12
. Г[ерье] осердился. Решено:
всем [Л. 2 об.] экзаменовать по-новому, а мне по-старому. Что из этого вый-
дет, пока не знаю, а только подумываю, кого бы порекомендовать Г[ерье] для
преподавания отечественной истории. По его взгляду, тщательно, но неудачно
скрываемому, эта история в системе курсов есть неизбежная тяжесть, необхо-
димая ненужность, что-то вроде местной, земской натуральной повинности,
наложенной обычаями страны на женскую податную душу, из которой надо